واکاوی دیدگاه نظریه پردازان انتقادی در برنامه درسی

بر اساس نظریه اعتقادی، تعلیم و تربیت به عنوان امر جدا نشدنی از تحول اجتماعی و انسانی تلقی می شود. این نظریه، مدرسه،برنامه ی درسی و تعلیم و تعلم را همچون عوامل و فعالیت هایی می بیند که از امور آکادمیک محض فراتر رفته و دارای استلزاماتسیاسی، اقتصادی، اجتماعی و تربیتی است. این پژوهش با هدف بررسی نظریه های انتقادی در برنامه درسی انجام شد نتایجپژوهش دربارهی برنامه ی درسی انتقادی حاکی از آن بود که اهداف باید شامل افزایش آگاهی، خودشناسی، پرورش شهروندانتقادی و تربیت انسان های کارساز باشد. محتوا باید آن چیزی باشد که دانش آموزان می خواهند درباره ی آن بیشتر بدانند و باعلایق سه گانه فنی، تفسیری و رهایی بخش و با اشکال سه گانه دانش تجربی، تحلیلی و انتقادی مرتبط باشند. راهبردهای آموزشآن باید شامل گفت و گوها و مناظره های عاری از اجبار، ایجاد زمینه تعامل بین فردی و پرهیز از خشونت و ایجاد زمینه یادگیریمشارکتی باشند.

کلیدواژه ها:

نظری انتقادی نیکو برنامه ی درسی ، تعلیم و تربیت