Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Iranian EFL Learners' Perception of the Efficacy of Activity Theory-based Reading Comprehension

مطالعات زبان کاربردی ایران، دوره: 9، شماره: 2
سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: JR_IJALS-9-2_006
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 52
فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 34 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Iranian EFL Learners' Perception of the Efficacy of Activity Theory-based Reading Comprehension

Mina Saghaieh Bolghari - Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
Parviz Birjandi - Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
Parviz Maftoon - Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran

چکیده مقاله:

Any language classroom is a distinctive learning context offering numerous affordances that might be perceived effectively, remain unnoticed, or even act as constraints. Therefore, exploring students' perception toward a particular method of instruction is crucial since it may produce a reliable piece of evidence for teachers to confirm or refute the effectiveness of the intended instructional activities. This study was an attempt to survey Iranian EFL learners' perception of the efficacy of activity theory-based reading comprehension. To this end, ۶۰ students studying English translation at Islamic Azad University, Tehran Central Branch participated in the study and received the reading instruction based on the elements of activity theory, i.e., subjects, object, mediating artifacts, rules, community, and division of labor. After receiving the treatment, the students filled in two perception questionnaires and took part in a semi-structured focus group interview. The findings indicated that the students showed favorable perception toward activity theory, for which they perceived different affordances. Moreover, the results demonstrated that there was a significant difference between the students’ perception regarding the mediating elements of activity theory.  The study provides EFL teachers with new insights into the considerable benefits that activity theory might bring to reading classes. 

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_IJALS-9-2_006 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1232317/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Saghaieh Bolghari, Mina and Birjandi, Parviz and Maftoon, Parviz,1396,Iranian EFL Learners' Perception of the Efficacy of Activity Theory-based Reading Comprehension,https://civilica.com/doc/1232317

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396, Saghaieh Bolghari, Mina؛ Parviz Birjandi and Parviz Maftoon)
برای بار دوم به بعد: (1396, Saghaieh Bolghari؛ Birjandi and Maftoon)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Albrechtsen, H., Andersen, H. H., Bødker, S., & Pejtersen, A. ...
  • Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Walker, D. ...
  • Bacon, S. M., &Finneman, M. D. (۱۹۹۰). A study of ...
  • Berardo, S. (۲۰۰۶).The use of authentic materials in the teaching ...
  • Casey, M.A. & Kueger, R.A. (۲۰۰۰).Focus groups: A practical guide ...
  • Cole, M., & Engeström, Y. (۱۹۹۳). A cultural-historical interpretation of ...
  • Commander, M., de Guerrero, M. C., & Rico, P. (۲۰۱۳). ...
  • Denscombe, M. (۲۰۰۷). The good research guide for small-scale social ...
  • Dörnyei, Z. (۲۰۰۳). Questionnaires in second language research: Construction, administration, ...
  • Dörnyei, Z. (۲۰۰۷). Research methods in applied linguistics: Quantitative, qualitative, ...
  • Engeström, Y. (۱۹۸۷). Learning by expanding: An activity-theoretical approach to ...
  • Engeström, Y. (۱۹۹۳). Developmental studies of work as a test ...
  • Engeström, Y. (۲۰۰۱). Expansive learning at work: Toward an activity ...
  • Grabe, W. (۱۹۹۱).Current developments in second-language reading research.TESOL Quarterly, ۲۵(۳), ...
  • Guariento, W., & J. Morley.(۲۰۰۱). Text and task authenticity in ...
  • Guthrie, J. T., Wigfield, A., Barbosa, P., Perencevich, K. C., ...
  • Hillyard, C., Gillespie, D., &Littig, P. (۲۰۱۰). University students’ attitudes ...
  • Jahedizadeh, S., Ghanizadeh, A., & Ghonsooly, B. (۲۰۱۶). The role ...
  • Kilickaya, F. (۲۰۰۴). Authentic materials and cultural content in EFL ...
  • Lantolf, J. (۲۰۰۰). Second language learning as a mediated process. ...
  • Liao, H. C., & Oescher, J. (۲۰۰۹). Does cooperative learning ...
  • Liu, J. (۲۰۱۵). Reading transition in Chinese international students: Through ...
  • http://scholarlyrepository.miami.edu/oa_dissertationsMoore, P. J., & Scevak, J. J. (۱۹۹۷). Learning from ...
  • Pan, C., & Wu, H. (۲۰۱۳). The cooperative learning effects ...
  • Portnov-Neeman, Y., & Barak, M. (۲۰۱۳). Exploring students’ perceptions about ...
  • doi: ۱۰.۱۱۷۷/۰۹۵۹۳۵۴۳۱۰۳۷۵۳۲۹ Reid, J. (۱۹۸۷). The learning style preferences of ESL ...
  • Sharp, A. (۲۰۰۴). Strategies and predilections in reading expository text: ...
  • doi: ۱۰.۱۱۷۷/۰۰۳۳۶۸۸۲۰۵۰۵۲۱۴۵Stanovich, K. E. (۱۹۸۰). Toward an interactive-compensatory model of ...
  • Takallou, F., &Veisi, S. (۲۰۱۳). Implementing cooperative learning in a ...
  • Tanaka, M., & Sanchez, E. (۲۰۱۶). Students’ perceptions of reading ...
  • Thorne, S. L. (۲۰۰۵). Epistemology, politics, and ethics in sociocultural ...
  • Van Lier, L. (۲۰۰۴). The ecology and semiotics of language ...
  • Wheelahan, L. (۲۰۰۴). Theorizing the individual in an activity system. ...
  • Wichadee, S. (۲۰۰۵). The effects of cooperative learning on English ...
  • Zoghi, M., Mustapha, R., & Maasum, T. N. R. M. ...

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 37,307
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی