Iranian Teacher Trainees’ Attitudes towards English as a Lingua Franca

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 131

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJALS-10-1_002

تاریخ نمایه سازی: 30 خرداد 1400

چکیده مقاله:

The present research was an attempt to shed more enlightening light on the current wave of English as a Lingua Franca (ELF), which is gradually sweeping the traditional ideologies in the field of ELT. To that end, this study examined the Iranian teacher trainees’ attitude towards ELF. What makes the present research markedly different from the other language attitude studies is in the context of research, namely Iran, an underrepresented country in the literature concerning ELF. To collect the data, the researchers employed mixed methods design, using questionnaires and follow-up semi-structured interviews. The results indicated that many a participant maintained contradictory and ambivalent attitudes towards ELF-related issues. Whilst they appeared to be favorably inclined to agree with the statements pertaining to ELF, they did not display uniform attitudes about ELF-related issues in an in-depth analysis of the results. In fact, the results revealed an underlying tendency towards NS norms among the participants. Results of the study may have implications for teacher trainers and ELF researchers.

نویسندگان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Baker, C. (۱۹۹۲). Attitudes and language. London: Multilingual Matters ...
  • Baker, W., Jenkins, J., & Baird, R. (۲۰۱۴). ELF researchers ...
  • Berns, M. (۲۰۰۵). Expanding on the expanding circle: Where do ...
  • Cogo, A. (۲۰۱۵). English as a lingua franca: Descriptions, domains ...
  • Cogo, A., & Dewey, M. (۲۰۱۲). Analysing English as a ...
  • Creswell, J. W. (۲۰۰۲). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed ...
  • Curran, J. E. & Chern, C.-l. (۲۰۱۷). Pre-service English teachers’ ...
  • Deniz, E. B., Özkan, Y., & Bayyurt, Y. (۲۰۱۶). English ...
  • Dewey, M. (۲۰۱۲). Towards a post-normative approach: Learning the pedagogy ...
  • Dörnyei, Z. (۲۰۰۷). Research methods in applied linguistics. New York, ...
  • Firth, A. (۱۹۹۶). The discursive accomplishment of normality: On ‘lingua ...
  • Galloway, N., & Rose, H. (۲۰۱۵). Introducing global Englishes. London: ...
  • Galloway, N., & Rose, H. (۲۰۱۷). Incorporating global Englishes into ...
  • Graddol D. (۲۰۰۶). English next. London: British Council ...
  • Grau, M. (۲۰۰۵). English as a global language: What do ...
  • Jenkins, J. (۲۰۰۰). The Phonology of English as an International ...
  • Jenkins, J. (۲۰۰۷). English as a Lingua Franca: Attitude and ...
  • Jenkins, J. (۲۰۱۵). Repositioning English and multilingualism in English as ...
  • Kachru, B. B. (۱۹۹۰). World Englishes and applied linguistics. World ...
  • Ke, I., & Cahyani, H. (۲۰۱۴). Learning to become users ...
  • Khatib, M., & Monfared, A. (۲۰۱۷) Exploring teachers’ attitudes towards ...
  • Kubota, R., & McKay, S. (۲۰۰۹). Globalization and language learning ...
  • Kubota, R. (۲۰۱۲). The politics of EIL: Toward border-crossing communication ...
  • Kumaravadivelu, B. (۲۰۱۲). Individual identity, cultural globalization, and teaching English ...
  • Litzenberg, J. (۲۰۱۴). Pre-service teacher perspectives towards pedagogical uses of ...
  • Marefat, F., & Pakzadian, M. (۲۰۱۷). Attitudes towards English as ...
  • Marlina, R. (۲۰۱۴). The Pedagogy of English as an international ...
  • Mauranen, A. (۲۰۱۲). Exploring ELF. Academic English shaped by non-native ...
  • Mokhtarnia, S., & Ghafar-Samar, R. (۲۰۱۵). An analysis of the ...
  • Monfared, A., & Safarzadeh, M. M. (۲۰۱۴). Pronunciation issues and ...
  • O’Regan, J. (۲۰۱۴). English as a lingua franca: an immanent ...
  • Ranta, E. (۲۰۱۰). English in the real world vs. English ...
  • Rahimi, M., & Ruzrokh, S. (۲۰۱۶). The impact of teaching ...
  • http://dx.doi.org/۱۰.۱۰۸۰/۱۳۴۸۸۶۷۸.۲۰۱۶.۱۱۷۳۴۶۶ ...
  • Ren, W. (۲۰۱۴). Can the Expanding circle own English? Comments ...
  • Ren, W., Chen, Y-S., & Lin, C-Y. (۲۰۱۶). University students’ ...
  • Safari, P., & Razmjoo, S. A. (۲۰۱۶). An exploration of ...
  • Seidlhofer, B. (۲۰۰۱). Closing a conceptual gap: The case for ...
  • Seidlhofer, B. (۲۰۱۰). Lingua franca English: The European context. In ...
  • Seidlhofer, B. (۲۰۱۱). Understanding English as a lingua franca. Oxford: ...
  • Sewell, A. (۲۰۱۳). English as a lingua franca: Ontology and ...
  • Sung, C. C. M. (۲۰۱۴). English as a lingua franca ...
  • Sung, C. C. M. (۲۰۱۷). Out-of-class communication and awareness of ...
  • Wang, Y., & Jenkins, J. (۲۰۱۶). “Nativeness” and intelligibility: Impacts ...
  • Yoo, I. W. (۲۰۱۴). Nonnative teachers in the Expanding Circle ...
  • نمایش کامل مراجع