تحلیل فیلم های آموزشی دوره ابتدایی بر اساس اصول چندرسانه ای مایر (تحلیل موردی: فیلم های علوم تجربی پایه پنجم مدرسه تلویزیونی ایران)

هدف این مقاله با توجه به تاثیر فیلم های مدرسه تلویزیونی ایران بر یادگیری دانش آموزان درصدد بررسی میزان رعایت اصول چند رسانه ای مایر در فیلم های مدرسه تلویزیونی ایران است. فیلم های مورد بررسی در این پژوهش ۷۰ پلان از فیلم های علوم تجربی پایه پنجمابتدایی بودند. روش تحقیق به صورت تحلیل محتوای کمی شکل گرفت. جهت بررسی فیلم ها با اصول چند رسانه ای مایر از چک لیستی مطابق با مبانی نظریه مایر استفاده شد. در این بررسی فیلم ها به عنوان واحد زمینه ونما (پلان) واحد ثبت درنظر گرفته شد. رعایت یا عدم رعایت این اصول در هر پلان فیلم ها بررسی و نتیجه ثبت گردید. برای تحلیل یافته ها از آمار توصیفی و جدول فراوانی استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که میزان رعایت اصول مایر به ترتیب عبارتند از: انسجام، مجاورت مکانی، چند رسانه ای، مجاورت زمانی، بخش بندی و افزونگی. به همین دلیل پیشنهاد می شود تولید کنندگان برنامه های مدرسه تلویزیونی به اصول مجاورت زمانی، بخش بندی و مخصوصا افزونگی توجه بیشتری داشته باشند. در خصوص اصل افزونگی که کمتر از بقیه اصول رعایت را داشته است پیشنهاد می شود از بیان گفتاری مدرس همراه با تصویر بجای بیان گفتاری، بیان نوشتاری و تصویر استفاده شود.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، تحلیل محتوا ، مدرسه تلویزیونی ، اصول چند رسانه ای مایر ، فیلم های آموزشی