رابطه ی معنای تحصیل با استرس تحصیلی دانش آموزان

رشد و بالندگی هر جامعهای مرهون نظام آموزشی آن جامعه است. نظام آموزشی زمانی میتواند کارآمد و موفق باشد که عملکرد تحصیلی یادگیرندگان را در دوره های مختلف مورد توجه قرار دهد. دانش آموزان در محیطهای آموزشی در دستیابی به اهداف آموزشی خود با چالشهای متعددی مواجه میشوند که این چالشها میتوانند اثرات زیانباری بر روی بهزیستی روانشناختی و عملکرد تحصیلی آنها داشته و منجر به استرس تحصیلی در آنان گردد. استرس هر گونه رویداد فیزیکی یا ناراحتی روانی است که میتواند منجر به آسیب فیزیکی یا ناراحتی روانی شده و در طولانی مدت باعث ایجاد نتایج منفی در عملکرد افراد شود. استرس تحصیلی، تحت تاثیر عوامل مختلف فردی و اجتماعی میتواند کاهش یا افزایش یابد. بررسی و شناخت عوامل دخیل در پدیده ی استرس تحصیلی گام مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب میشود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی معنای تحصیل با استرس تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان در حال تحصیل در دوره ی متوسطه دوم شهر اردبیل در سالتحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ تشکیل می دادند که از میان آنها ۱۷۱ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه ی معنای تحصیل هندرسون-کینگ و اسمیت (۲۰۰۶) و پرسشنامه ی استرس تحصیلی گادزلا (۱۹۹۱) پاسخ دادند. برای تجزیهوتحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین معنای تحصیل با استرس تحصیلی دانش آموزان رابطه ی منفی معناداری وجود دارد. بدین صورت که با افزایش معنای تحصیل، استرس تحصیلی دانش آموزان کاهش مییابد .(p<۰/۰۱) بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که معنای تحصیل از متغیرهای مرتبط با استرس تحصیلی دانش آموزان میباشد که لزوم توجه روانشناسان و مشاوران مدارس را به سوی این متغیر طلب میکند.

کلیدواژه ها:

معنای تحصیل ، استرس تحصیلی ، دانش آموزان.