بررسی و ارزیابی تعلیم و تربیت در مکتب فلسفی پراگماتیسم

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 527

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MPCONF06_607

تاریخ نمایه سازی: 9 خرداد 1400

چکیده مقاله:

مقاله حاضر به بررسی و ارزیابی تعلیم و تربیت در مکتب پراگماتیسم میپردازد. پراگماتیسم یا عملگرایی، مکتبی است که معیار حقیقت برای آنها عبارت است از سودمندی، فایده، نتیجه و نه انطباق با واقعیت عینی. در واقع حقیقت، هر چیز به وسیله نتیجه نهایی آن اثبات میشود. در دیدگاه پراگماتیسم بر عملگرایی و اصالت به عمل، تجربه و حل مسائل تاکید میشود. تعلیم و تربیت پراگماتیستی باید مبدا حرکت آموزش کودک باشد و یادگیری در آن بر اثر تعامل کودک و محیط به وجود میآید. در این مقاله به تمامی ابعاد تعلیم و تربیت در مکتب پراگماتیسم از جمله تعلیم و تربیت، اهداف تعلیم و تربیت، رابطه معلم شاگرد، روش تدریس و برنامه درسی در این مکتب میپردازیم.

نویسندگان

محمد باقری دادوکلایی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شریعتی ساری

نیما خادمی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز

زهرا ناظم عاشورا

دکتری ریاضی محض، مدرس دانشگاه فرهنگیان شیراز