مرور نقادانه مطالعات انجام شده در حوزه مسائل کلامی ریاضی
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 15، شماره: 57
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 186
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-15-57_007
تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
یکی از راهکارهای توانمندساز دانشآموزان در بهکارگیری ریاضی در زندگی روزمره، استفاده از مسائل کلامی است و به دلیل اهمیت این موضوع، در دهه اخیر پژوهش های ایرانی متعددی در این حوزه انجام شده که هدف مطالعه حاضر، مرور نقادانه آنها بود. برای این کار، ابتدا از طریق جستجوی جامع در بانکهای اطلاعاتی معتبر در ایران، ۱۳۶ پژوهش شناسایی شد. با لحاظ کردن معیارهای ورود و خروج مطالعات، ۱۹ پژوهش در حوزه مسائل کلامی ریاضی در بازه زمانی ۱۳۸۸ تا ۱۳۹۸ شناسایی شدند. در گام بعدی، این پژوهش ها ارزیابی نقادانه شد. یافته ها نشان دادند که رویکرد روشی اکثر این پژوهشها، کمی بود و زمینه های پژوهشی عبارت از چالش های دانش آموزان در حل مسئله، تاثیر روش های تدریس نوین، نقش عوامل شناختی-فراشناختی-عاطفی در حلمسئله کلامی ریاضی، عوامل عصب شناختی و دوزبانگی بودن دانش آموزان در حل مسائل کلامی بودند. در برررسی روش شناسی این پژوهش ها، عامل مهم تهدیدکننده، روایی پژوهش در هر دو رویکرد کمی و کیفی بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم محسن پور
استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
مونا بطویی آورزمان
دانشگاه الزهرا
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :