رابطه بین رفتارهای قالبی و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم

اختلال طیف اتیسم نوعی اختلال عصب – تحولی است که با آ سیب شدید در مهارت هایاجتماعی و رفتارهای تکراری و محدود مشخص می گردد پژوهش حاضر با هدف بررسیرابطه رفتارهای قالبی با کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم انجامشد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شاملکلیه کودکان با اختلال طیف اتیسم مراکز توانبخشی، آموزش ی و درمانی شهرتهران، دردامنه سنی ۷ و ۱۳ سال در سال ۱۳۹۸ بودند. از بین جامعه هدف به شیوه نمونه گیری دردسترس ۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامهدرجه بندی رفتاری کارکردها ی اجرایی بریف (فرم والد ین) (۲۰۰۰) و مقیاس تجدید نظرشده رفتارهای قالبی بودفیش (۲۰۰۰) بود. به منظور تحلیل داده ها از روش های آماریهمبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد کهرابطه بین کارکردهای اجرایی (هر دو مهارت های تنظیم رفتار و فراشناخت) با رفتارهایقالبی در دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم منفی بوده و ضرایب بدست آمده نشان دهندهوجود رابطه معکوس بین رابطه کارکردهای اجرایی با رفتارهای قالبی در دانش آموزان بااختلال طیف اتیسم است. با توجه به این یافته ها پیشنهاد می گردد برنامه درمانی مناسبی رابا هدف ارتقا ی کارکردهای اجرایی دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم تدوین و طراحی گردد.

کلیدواژه ها:

اختلال طیف اتیسم ، رفتارهای قالبی ، کارکردهای اجرایی