بررسی ابعاد فردی و اجتماعی یادگیری دگرگون‌ساز در زنان دانشجو

تحصیل در دانشگاه با تغییرات اساسی در محیط، شیوه زندگی و روش یادگیری افراد همراه است که می­تواند موقعیتی برای نوعی یادگیری عمیق به نام یادگیری دگرگون­ساز را موجب ­شود. پژوهش حاضر به‌منظور شناسایی پیامدها و فرایند­های یادگیری دگرگون‌ساز در زنان دانشجو صورت گرفته است. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش زنان دانشجوی شهر تهران صرف نظر از رشته و دانشگاه بودند و ابزار مورد استفاده پرسشنامه استوکی، تیلور و کرانتون (2013)بود. تئوری یادگیری دگرگون‌ساز مزیرو (1991) به‌عنوان چارچوب نظری این پژوهش استفاده شده است. شرکت­کنندگان در پژوهش 110 دانشجوی زن در بازه سنی 18 تا 44 ساله از سه دوره­ی کارشناسی، کارشناسی‌ارشد و دکتری هستند. با بررسی داده­های کمی و کیفی می­توان نتیجه گرفت که در بستر دانشگاه و زندگی دانشجویی می­تواند فردیتی آگاه­تر، خودگردان­تر، مستقل­تر و مسئولیت پذیرتر  شکل بگیرد. تحلیل محتوای پاسخ‌های دانشجویان تنوع رویدادها از تحصیلی-دانشگاهی تا خانوادگی-عاطفی و از شغلی-اقتصادی تا مذهبی نشان از اهمیت ابعاد مختلف زندگی انسان دارد. دانشجویان پیامدهای بسیار باارزشی از جمله استقلال بیشتر، کنار آمدن راحت­تر با دیگران، افزایش صبر، جسارت بیشتر و احساس نزدیکی بیشتر به خداوند را بیان کرده بودند.

کلیدواژه ها:

یادگیری دگرگون‌ساز ، دانشجو ، رویداد راه‌انداز ، پیامد یادگیری دگرگون‌ساز