ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

شناسایی عوامل و پیامدهای یادگیری دگرگون ساز: عوامل بازگشت زنان به تحصیل

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JWCI-11-42_004
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 134
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 15 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله شناسایی عوامل و پیامدهای یادگیری دگرگون ساز: عوامل بازگشت زنان به تحصیل

مهناز اخوان تفتی - استاد گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.
زهرا رجب پور عزیزی - دانشجوی دکتری گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. (نویسنده مسئول، ایمیل: zahra.rajabpour@yahoo.com)

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل و پیامدهای بازگشت زنان به تحصیل در قائم شهر بود. جامعه پژوهش حاضر دانشجویان زن بزرگسال دوره کارشناسی این شهر قائم شهر بودند. با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند 15 دانشجوی زن بالای سن 36 سال از دانشگاه فروردین قائمشهر انتخاب شدند.  طرح پژوهش کیفی از نوع  پدیدارشناختی است. اطلاعات با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری شد و با روش تحلیل محتوا کدگذاری و تحلیل شد. تحلیل یافته ها نشان داد عوامل گوناگونی در شکل گیری یادگیری دگرگون ساز زنان نقش دارند. مهم ترین آن­ها به ترتیب احساس خلاء، مرگ فرد مورد علاقه، درگیر شدن در یک رابطه، طلاق و از دست دادن شغل بود. همچنین پنج درون مایه سلامت روان، خانواده، اهداف پیشرفت، امنیت مالی و مدرک   به عنوان دلایل ورود زنان بزرگسال به آموزش عالی شناسایی شد. طبق نتایج بدست آمده در این پژوهش چهار درون مایه رشد تفکر انتقادی، دگرگونی فرهنگی، عواطف و معنویت به عنوان پیامدهای یادگیری دگرگون ساز در این مطالعه شناسایی شدند.

کلیدواژه ها:

یادگیری دگرگون ساز, عوامل بازگشت به تحصیل, زنان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1023509/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
اخوان تفتی، مهناز و رجب پور عزیزی، زهرا،1398،شناسایی عوامل و پیامدهای یادگیری دگرگون ساز: عوامل بازگشت زنان به تحصیل،،،،،https://civilica.com/doc/1023509

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، اخوان تفتی، مهناز؛ زهرا رجب پور عزیزی)
برای بار دوم به بعد: (1398، اخوان تفتی؛ رجب پور عزیزی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • اخوان تفتی، مهناز. (1382). پیامدهای طلاق در گذار از مراحل ...
  • جارویس، پیتر. (2004). آموزش بزرگسالان و آموزش مداوم. ترجمه غلامعلی ...
  • شفیعی، ناهید. (1388). مبانی آموزش بزرگسالان. اسلامشهر: دانشگاه آزاد اسلامی. ...
  • رحمانی، جبار و طیبی نیاء، مهری. (1397). فرایند تحول هویت ...
  • قانعی راد، محمدامین و خسرو خاور، فرهاد. (1385). نگاهی به ...
  • کرسول، پلانوکلارک. (2007). روش های پژوهش ترکیبی. ترجمه علیرضا کیامنش ...
  • کرسول، پلانوکلارک. (2009). طرح پژوهش (رویکردهای کمی، کیفی و ترکیبی). ...
  • Babacan, A., Babacan, H., (2015). A transformative approach to work ...
  • Bierema, L. (2003). The role of gender consciousness in challenging ...
  • Cohen, J. (2004). Late for school: stories of transformation in ...
  • Clavert, .M (2018). Academics’ transformative learning at the interfaces of ...
  • Dirkx, J.M., Mezirow, J., & Cranton, P. (2006). Musings and ...
  • Illeirs, k. (2018). Contemporary theories of learning, Newyork, NY, Routldge. ...
  • Jones, P. (2016). Shift happens: transformative learning in social work education.  ...
  • Kumi Yeboah, A. (2012). Factors that Promote Transformative Learning Experiences ...
  • Christie, M., Carey, M., Robertson, A., Grainger, P. (2015). Putting ...
  • Moon, P. J. (2011). Bereaved elders: Transformative learning in late ...
  • Mezirow, J. (2003). Transformative learning as discourse. Journal of Transformative ...
  • Nogueiras, G., Iborra, A., & Kunnen, S. E. (2019). Experiencing ...
  • Liodaki, N., & Karalis, T. (2013). Educational experiences and Transformative ...
  • Ritz, A. A. (2010). International students and transformative learning in ...
  • Sands, D., & Tennant, M. (2010). Transformative learning in the ...
  • Timmer. D. (2015). How to stimulate Transformative Learning Faculty of ...
  • Vogelsang, M. R. (1993). Transformative experiences of female adult students. ...
  • Vittoria P., Strollo M.R., Brock S., Romano A. (2014). Survey ...
  • Whitelaw, C., Sears, M., & Campbell, K. (2004). Transformative learning ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 5,537
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی