مطالعه به کار گیری دانش تحلیل محتوا بر کیفیت تدریس معلمان ریاضی با تاکید برمدل های تحلیل محتوای فن هیلی،ویلیام رومی،اندرسون-کراتول و مقایسه آن ها

امروزه کتب درسی مستلزم تحلیل و بررسی علمی هستند و تحلیل محتوا از جمله روش های سودمند و مناسب برای ارزیابی ارزش های موجود در متون،تصاویر،فعالیت ها و پرسش ها می باشد.با توجه به اینکه شیوه فراهم آوردن فعال محتوا در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان نقش موثری دارد،معلمان باید بکوشند تا از روش های درست تحلیل محتوا استفاده کنند.در این پژوهش بنده به همراه همکارانم به تعریف دقیقی از تحلیل محتوا،اهمیت آن،بیشینه،بررسی سه مدل تحلیل محتوای ویلیام رومی،فن هیلی،اندرسون-کراتول،مقایسه این سه روش و تجربیات خود در دانشگاه فرهنگیان می پردازیم. کدگذاری ها و روش های مختلف در این حوزه به ما کمک می کنند درک بهتری از دانش تحلیل محتوای کتب درسی داشته باشیم . روش پژوهش در مقاله حاضر از نوع کتابخانه ای با بررسی کتب و پژوهش های مختلف در این حوزه و همچنین روایتی است از تجربیات زیسته اینجانب و همکارانم در حوزه تعلیم و تربیت است . پیشینه پژوهش حاکی از آن است که دانش تحلیل محتوا توانسته در بسیاری از موارد کیفیت تدریس را خیلی بهتر و کار معلمان را در برنامه ریزی تدریس راحت تر کند .

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، آموزش ریاضی ، کیفیت تدریس ، مقایسه