تأثیر‎ ‎تمرینات منتخب ویدئویی_تعاملی بر مهارت‌های حرکتی درشت، هماهنگی چشم و دست و شدت علایم ‏اختلال کودکان 6 تا 9سال مبتلا به اختلالات طیف اتیسم

هدف: اختلالات طیف اتیسم معمولا با اختلالات مهارت ‌های حرکتی درشت، هماهنگی حرکتی بخصوص هماهنگی بینایی - حرکتی و اختلالات رفتاری همراه است. هدف از این مطالعه بررسی تأثیر تمرینات منتخب ویدئویی - تعاملی بر مهارت ‌های حرکتی درشت، هماهنگی چشم و دست و شدت علایم اختلال در کودکان 6 تا 9 سال مبتلا به اختلالات طیف اتیسم بود. روش بررسی: 30 کودک 6 تا 9 سال مبتلا به اختلالات طیف اتیسم از دو مرکز آموزشی کودکان مبتلا به اتیسم در مشهد انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. گروه تجربی علاوه بر برنامه آموزشی و توانبخشی روزانه مرکز اتیسم، به مدت 12 هفته و هر هفته سه جلسه 40 دقیقه‌ای در بازی‌ های ویدئویی - تعاملی شرکت کردند و گروه کنترل تنها به فعالیت‌ های آموزشی و توانبخشی روزانه مرکز پرداختند. آزمودنی‌ها با آزمون ‌های بهره حرکتی درشت Ulrich ویرایش دوم، آزمون جاگذاری Purdue و پرسشنامه شدت علایم اختلال اتیسم بهر (Autism Spectrum Quotient; AQ) در پیش‌آزمون، پس‌آزمون و آزمون پیگیری، ارزیابی شدند. داده ‌ها با تحلیل واریانس با اندازه ‌های تکراری، تحلیل شد. یافته‌ ها: نتایج نشان داد گروه تجربی نسبت به گروه کنترل بهبود معنی‌داری در مهارت‌ های حرکتی درشت و هماهنگی چشم و دست داشتند و این اختلاف در آزمون پیگیری نیز پایدار بود (0/001>p)، اما بین دو گروه در شدت علایم اختلال تفاوت معناداری وجود نداشت (0/424=p). نتیجه‌ گیری:  استفاده از بازی‌ های ویدئویی - تعاملی استراتژی جدیدی برای بازی با کودکان اختلالات طیف اتیسم است که می‌تواند بر بسیاری از جنبه‌های این اختلال مانند مهارت ‌های حرکتی درشت و هماهنگی چشم و دست تأثیر مثبتی داشته باشد، اما بررسی تأثیر این بازی‌ها بر شدت علایم اختلال نیازمند پژوهش‌ های بیشتری است.

کلیدواژه ها:

بازی‌های ویدئویی - تعاملی ، مهارت‌های حرکتی درشت ، هماهنگی چشم و دست ، شدت علایم اختلال اتیسم