اثربخشی بازی های شناختی بر مهارت حل مسئله و حافظه فعال كودكان دارای اختلال ریاضی

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي بازي هاي شناختي بر مهارت حل مسئله و حافظه فعال كودكان داراي اختلال رياضي انجام پذيرفت. اين مطالعه طرحي تحقيقي آزمايشي بوده كه در آن اثربخشي متغير مستقل (بازي هاي شناختي) بر متغيرهاي وابسته (حافظه فعال و مهارت حل مسئله) مورد بررسي قرار گرفت. بر همين اساس از طرح پيشآزمون - پس آزمون با گروه آزمايش و كنترل استفاده شد. جامعه آماري پژوهش دربرگيرنده كليه دانش آموزان مقطع ابتدايي بود كه در سال تحصيلي 98 - 97 به مراكز اختلال يادگيري شهر قم مراجعه كردند. با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس، حجم نمونه شامل 24 نفر از دانش آموزان ابتدايي كه در مراكز اختلال يادگيري شهر قم داراي اختلال رياضي تشخيص داده شده بودند، انتخاب شده و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. براي تجزيه وتحليل داده ها از روش هاي آمار توصيفي مثل ميانگين، واريانس و انحراف استاندارد، و براي بررسي معني داري تفاوت ايجاد شده در نمرات پس آزمون متغيرها از آزمون تحليل كوواريانس تك متغيره استفاده شد. نتايج نشان داد بين گروه هاي آزمايش و كنترل در مؤلفه هاي حافظه فعال و مهارت حل مسئله تفاوت معناداري وجود داشت و نتيجه گيري مي شود كه بازي هاي شناختي بر بهبود مهارت حل مسئله و حافظه فعال كودكان داراي اختلال رياضي مؤثر بوده است.

کلیدواژه ها:

حل مسئله ، حافظه فعال ، بازی های شناختی