اثر سرمایۀ روان‌شناختی بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه کاشان: نقش میانجی هوش فرهنگی

پژوهش حاضر از نوع توصیفی هم­بستگی است و جامعۀ آماری شامل دانشجویان دانشگاه کاشان به تعداد 8727 نفر که با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای، 240 نفر به­عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده­ها از سه پرسش­نامۀ استاندارد سرمایۀ روان­شناختی، فرسودگی تحصیلی و هوش فرهنگی استفاده شد. روایی سازۀ پرسش­نامه­ها از طریق تحلیل عاملی تأییدی و پایایی پرسش­نامه­ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ بررسی شد. تحلیل داده­ها با استفاده از نرم‌افزارهای اس. پی. اس. اس.، اِیموس و لیزرل انجام شد. یافته­ها نشان داد میانگین هر یک از مؤلفه­های سرمایۀ روان‌شناختی و هوش فرهنگی بالاتر از حد متوسط و میانگین هر یک از مؤلفه­های فرسودگی تحصیلی پایین­تر از حد متوسط بود. ضرایب تحلیل مسیر نشان داد که اثرات مستقیم، غیر مستقیم و کل استانداردشدۀ سرمایۀ روان‌شناختی و هوش فرهنگی بر روی فرسودگی تحصیلی، منفی و معنادار است و نقش میانجی هوش فرهنگی نیز در این رابطه تأیید شد.

کلیدواژه ها:

سرمایۀ روان‌شناختی ، فرسودگی تحصیلی ، هوش فرهنگی