الگوی کاربست چارچوب نشانه شناسی پیرس در نقد و ارزیابی کتب درسی ریاضی

کتاب های درسی به عنوان منابع اصلی تدریس در نظام آموزش و پرورش ایران، روش های مختلفی برای آموزش محتوا به دانش آموزان بکار میبرند. نقد و ارزیابی کارایی و اثربخشی روش شناسی آموزشی این منابع، یکی از مهمترین وظایف پژوهشگران و برنامه ریزان درسی است. در این راستا روشهای مختلف ارزیابی و کیفیت سنجی چون: کارت امتیاز متوازن و غیره، مورد استفاده قرار می گیرند. هدف این پژوهش ارائه روشی جدید برای تحلیل کتب درسی ریاضی با استفاده از چارچوب نشانه شناسی پیرس میباشد. در این راستا محققین پس از معرفی چارچوب نشانه شناسی پیرس، مدل خود را که از طریق روش دلفی و اخذ نظر از سه نفر از خبرگان آموزش ریاضی طی سه مرحله حاصل شده است؛ معرفی می نمایند. شایان ذکر است روایی الگوی چهار سطحی حاضر از طریق مثلثی کردن و گروه خبرگی موازی مورد تایید قرار گرفته است. این پژوهش برای محققین و آموزشگران ریاضی و برنامه ریزان درسی و علاقه مندان به این حوزه میتواند مفید باشد.

کلیدواژه ها:

الگو ، پیرس ، کتابهای درسی ریاضی ، نشانه شناسی ، نقد و ارزیابی.