بررسی نقاط قوت و ضعف روش تدریس مرسوم واحد بارداری و زایمان از دیدگاه دانشجویان مامایی

مقدمه: امروزه ماماها، نقش برج ستهای در ارائه خدمات پیش از بارداری و دوران بارداری تا بعد از زایمان و مراقبت از مادر و نوزاد را دارند. عملکرد ماماها تحت تأثیر دانش و مهارت آنها قرار میگیرد. آموزش از مهم ترین وظایف مســئولین برنامه ریزی و آموزشی مامایی در هر کشوری میباشد. هدف از آموزش توانمندی فراگیران در کاربرد اطلاعات علمی در شرایط واقعی و انجام وظایف حرفه ای است. با توجه به اینکه روش تدریس یکی از مهم ترین عوامل موثر در فرآیند یادگیری میباشد، مطالعه حاضر با هدف بررسی نقاط قوت و ضعف روش تدریس مرسوم واحد بارداری و زایمان از دیدگاه دانشجویان مامایی انجام گرفت.روش بررسی: مطالعه تو صیفی - مقطعی حا ضر در سال 1398بر روی 78 نفر از دانشجویان کارشناسی پیوسته و ناپیوسته مامایی دانشگاه علوم پزشکی یزد که حداقل4 واحد درس بارداری و زایمان را گذرانده اند، انجام شد. جمع آوری داده ها در این مطالعه از طریق پر س شنامه اطلاعات دموگرافیک و سوالات باز پا سخ در خصوص مهارت های یادگیری، روش تدریس و نقات قوت و ضــعف تدریس واحد بارداری و زایمان بود. تجزیه و تحلیل داده ها با اســتفاده از آزمون های آماری توصــیفی( فراوانی، میانگین و انحراف معیار) با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 در سطح معنی دار کمتر از 0/05 انجام گرفت.یافته ها: میانگین و انحراف معیار سن واحدهای پژوهش 26/94-8/72 سال بوده ا ست. به ترتیب %42 و %41 دانشجویان گزارش کردند که روش تدریس مرسوم در یادگیری و ایجاد انگیزه برای یادگیری تاثیر دا شته ا ست. %32 و %34 بیان نمودند که این روش تا حد متوسط میتواند منجر به بهبود کارگروهی و تعامل با افراد دیگر، همچنین تقویت تفکرنقادانه و مهارت حل م سأله شود. نقاط قوت تدریس از دیدگاه دانشجویان؛ علاقه مندی ا ساتید مامایی به تدریس و آموزش، به روز بودن اساتید و تجربه بالای آن ها، ارائه خلاصه ای از نکات مهم از کتاب ویلیامز، ارجاع مطالب به رفرنس، بیان مطالب به صورت واضح و ساده و اجبار دانشــجو به مطالعه رفرنس میباشــد. عدم تطابق همزمان مطالب تئوری و بالینی، تعامل پایین دانشــجویان با یکدیگر، عدم حو صله کافی اساتید در هنگام تدریس، عدم همکاری اساتید مامایی و متخصصان زنان، بحث خارج از پیرامون مباحث درسی، کمبود زمان اختصاص داده شده به این درس، عدم وجود جلسات پرسش و پاسخ و فاصله طولانی بین تدریس و عمل از نقاط ضعف ذکر شده بود.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش و گزارش فا صله ی بین دانش تئوری و عمل در بالین پیشنهاد می شود از روش های نوین تدریس مانند: اداره بیمار بر اســاس شــکل((PMP، روش بحث گروهی((Group Discussion، مطالعه مروری((CBL، ا ستفاده از ماکت، سناریو، شبیه سازی و یادگیری مبتی بر تیم (Team Base Learning) با توجه به طرح درس جلسات استفاده شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، بارداری و زایمان ، دانشجویان ، مامایی