تاثیر الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه یادگیری زایشی بر خودکارامدی خلاق و درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر مریوان

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر الگوي طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه یادگیري زایشی برخودکار آمدي خلاق و درگیري تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی می باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر را کلیه ي دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر مریوان در سال تحصیلی 1396-1397 تشکیل می دهند. با استفاده از روش نمونه گیري در دسترس 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس نمونه ها در دو گروه آزمایش 20 نفر و گروه کنترل 20 نفر قرار گرفتند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه خودکارآمدي خلاق کاروسکی و همکاران 2013 و درگیري تحصیلیبه وسیلة زرنگ 1391 استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیري مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه یادگیري زایشی بر خودکارامدي خلاق و درگیري تحصیلی در درس علوم تأثیر معنی داري دارد .

کلیدواژه ها:

طراحی آموزش ، یادگیری زایشی ، خودکارآمدی خلاق ، درگیری تحصیلی