ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

جنسیت و زبان: چگونگی بیان اهمیت در سخنرانی های علمی کلاسی انگلیسی

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 5، شماره: 2
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 417

فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1125607

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-5-2_002

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش بررسی ویژگی‌های زبانی سخنرانی‌های علمی کلاسی انگلیسی است که استادان دانشگاه در هر جلسه بکار می‌برند. به‌طور خاص، این پژوهش کوشیده چگونگی پررنگ کردن مطالب مهم سخنرانی‌های کلاسی انگلیسی توسط استادان مرد و زن را بررسی کند. انجام این پژوهش مبتنی بر یک روش پژوهش پیکره‌محور، ترکیبی از طرح اکتشافی و تجزیه‌وبررسی کلامی است. برای این هدف، پیکرهء بیس با 160 سخنرانی علمی بررسی شد. نتیجهء بررسی ویژگی‌های کلامی این سخنرانی‌‌ها نشان داد، صرف‌نظر از جنسیت سخنران، اهمیت مطلب را می-توان با استفاده از پنج روش (1) سازماندهی کلام، (2) وضعیت مطلب، (3) پوشش موضوع، (4) ارتباط با امتحان و (5) هم‌کنش با مخاطب بیان کرد. افزون بر این، نتایج نشان داد، بیان اهمیت به بایستگی آشکارا و با استفاده از صفات و قیود ارزیابی انجام نمی‌شوند. همچنین، مشخص شد جهت‌گیری نشانگر به متن، ارائه‌کننده و هم‌کنشی تا حد زیادی به‌نوع نشانگر بستگی دارد. افزون بر این، یافته‌ها حاکی از این است که استادان زن بیشتر از استادان مرد به هم‌کنش با مخاطب گرایش دارند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

جواد زارع

دانشگاه کوثر بجنورد

زهرا کیوانلوشهرستانکی

مجتمع آموزش عالی اسفراین

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابع ...
  • زارع، جواد، اسلامی‌راسخ، عباس و عزیزا... دباغی (پذیرفته‌شده). «»این نکته‌ای ...
  • Ädel, A. (2010). Just to give you kind of a ...
  • Ädel, A. (2012). What I want you to remember is: ...
  • Baron, N., & Campbell, E. (2012). Talking takes too long: ...
  • Basow, S. A. (1995). Student evaluations of college professors: When ...
  • Biber, D. (2006a). Stance in spoken and written university registers. ...
  • Biber, D. (2006b). University language: A corpus-based study of spoken ...
  • Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finegan, ...
  • Biggs, J. (1997). Teaching across and within cultures: The issues ...
  • Bilbow, G. (1989). Towards an understanding of overseas students’ difficulties ...
  • Björkman, B. (2011). The pragmatics of English as a lingua ...
  • Bligh, D. A. (1998). What’s the use of lectures? Exeter: ...
  • Bondi, M. (2008). Emphatics in academic discourse: Integrating corpus and ...
  • Carrier, C. A., Williams, M. D., & Dalagard, B. R. ...
  • Chaudron, C., & Richards, J. C. (1986). The effect of ...
  • Cheng, S. W. (2012). “That’s it for today”: Academic lecture ...
  • Choi, M. (1997). Korean students in Australian universities: Intercultural issues. ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2004). Audience-oriented relevance markers in business studies ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2005). Adjusting a business lecture for an ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2007). The language of business studies lectures. ...
  • Csomay, E. (2012). A corpus-based look at short turns in ...
  • DeCarrico, J., & Nattinger, J. R. (1988). Lexical phrases for ...
  • Deroey, K. L. B. (2014). 'Anyway, the point I'm making ...
  • Deroey, K. L. B. (2015). Marking importance in lectures: Interactive ...
  • Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2011). A corpus-based ...
  • Deroey, K. L. B., & Taverniers, M. (2012). Just remember ...
  • Duguid, A. (2010). Newspaper discourse informalization. Corpora 5(2), 109–138. ...
  • Duszak, A. (1997). Cross-cultural academic communication. A discourse-community view. In ...
  • Flowerdew, J. (1994). Research of relevance to second language lecture ...
  • Flowerdew, J. (2003). Signalling nouns in discourse. English for Specific ...
  • Fortanet, I. (2004). The use of ‘we’ in university lectures: ...
  • Giannoni, D. S. (2010). Mapping academic values in the disciplines: ...
  • Giannoni, D. S. (2011). Academic values in context. In R. ...
  • Hanson, J. M., & Sinclair, K. E. (2008). Social constructivist ...
  • Heino, A., Tervonen, E., & Tommola, J. (2002). Metadiscourse in ...
  • Hunston, S. (1994). Evaluation and organization in a sample of ...
  • Hunston, S. (2000). Evaluation and the planes of discourse: Status ...
  • Hyland, K. (2009). Academic discourse: English in a global context. ...
  • Isaacs, G. (1994). Lecturing practices and note-taking purposes. Studies in ...
  • Jung, E. H. (2003). The role of discourse signalling cues ...
  • Kiewra, K. A. (2002). How classroom teachers can help students ...
  • Kilgarriff, A., Baisa, V., Bušta, J., Jakubíček, M., Kovář, V., ...
  • Kuh, G. D., Nelson Laird, T. F., & Umbach, P. ...
  • Labov, W. (1991). The intersection of sex and social class ...
  • Lacey, C. H., Saleh, A., & Gorman, R. (1998). Teaching ...
  • Lebauer, R. S. (1984). Using lecture transcripts in EAP lecture ...
  • Lin, C. Y. (2010). '... that's actually sort of you ...
  • Lodico, M. G., Spaulding, D. T. & Voegtle, K. H. ...
  • Lynch, T. (1994). Training lecturers for international audiences. In J. ...
  • Lynch, T. (2004). Study listening: a course in listening to ...
  • Lynch, T. (2011). Academic listening in the 21st century: Reviewing ...
  • Marchi, A. (2010). ‘The moral in the story’: A diachronic ...
  • McKeachie, W. J. (1994). Teaching tips: Strategies, research, and theory ...
  • McKeachie, W. J. (2002).  Teaching tips: Strategies, research, and theory ...
  • Morell, T. (2004). Interactive lecture discourse for university EFL students. ...
  • Nelson Laird, T. F., Garver, A. K., & Niskode´-Dossett, A. ...
  • Nesi, H. (2001). A corpus-based analysis of academic lectures across ...
  • Olsen, L. A., & Huckin, T. H. (1990). Point-driven understanding ...
  • Partington, A., Duguid, A., & Taylor, C. (2013). Patterns and ...
  • Romaine, S. (2003). Variation in language and gender. In J. ...
  • Samuelowicz, K., & Bain, J. D. (2001). Revisiting academics' beliefs ...
  • Siepmann, D. (2005). Discourse markers across languages: A contrastive study ...
  • Simpson, R. (2004). Stylistic features of academic speech: The role ...
  • Singer, E. (1996). Espoused teaching paradigms of college faculty. Research ...
  • Statham, A., Richardson, L., & Cook, J. A. (1991). Gender ...
  • Sutherland, P., & Badger, R. (2004). Lecturers’ perceptions of lectures. ...
  • Suviniitty, J. (2010). Lecturers‖ questions and student perception of lecture ...
  • Swales, J. M. (2001). Metatalk in American academic talk the ...
  • Swales, J. M., & Burke, A. (2003). “It’s really fascinating ...
  • Swales, J. & Feak, C. (1994). Academic writing for graduate ...
  • Thompson, G., & Hunston, S. (2000). Evaluation: an introduction. In ...
  • Thompson, S. E. (2003). Text-structuring metadiscourse, intonation and the signaling ...
  • Titsworth, B. S., & Kiewra, K. A. (2004). Spoken organizational ...
  • Tognini-Bonelli, E. (2001). Corpus linguistics at work. Amsterdam: John Benjamins. ...
    • نمایش کامل مراجع