رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر اردبیل سال تحصیلی 98-99

هدف :تعیین رابطه طرحواره هاي ناسازگار اولیه و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم پسر شهراردبیل. روش :روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی میباشد و جامعه آماري موردمطالعه در تحقیق حاضر، دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه مدارس شهر اردبیل به تعداد 2500 نفر است که از میان آنها به روش نمونه گیري تصادفی خوشه اي 305 دانش آموز انتخاب شد. افراد حاضر در نمونه موردمطالعه به وسیله پرسشنامه هاي طرحواره یانگ 1998، هوش هیجانی شرینگ 1996، آزمون انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس تجدیدنظر شده هومن و عسگري 1379 تحت آزمون قرار گرفتند و داده هاي جمع آوري شده از طریق روش همبستگی پیرسون در نرم افزار SPSS 19 مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. یافته ها : نتایج نشان داد رابطه میان طرحواره هاي ناسازگار اولیه و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معناداري میباشد بدین معنی که افزایش در متغیر طرحواره ناسازگار اولیه باعث کاهش در پیشرفت تحصیلی میشود و بالعکس؛ رابطه میان هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی نیز مثبت و معنادار میباشد.

کلیدواژه ها:

طرحواره های ناسازگار اولیه ، هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی