بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدایی شهر کره ای

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادي و مهارتهاي حل مسئله بر راهبردهاي خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدایی شهر کره اي در نیمسال اول سال تحصیلی 1398-99 بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماري پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر بودند، که از این جامعه تعداد 90 دانش آموز به روش نمونه گیري در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در 3 گروه، دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. قبل از اجراي برنامه هاي آموزشی، سه گروه توسط پرسشنامه هاي عملکرد تحصیلی درتاج و همکاران((1383، راهبردهاي یادگیري خودتنظیمی توسط پینتریچ و دي گروت((1990 آزمون شدند، بعد براي گروه آزمایشی اول برنامه تفکر انتقادي و براي گروه آزمایشی دوم برنامه مهارت حل مسئله آموزش داده شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. بعد از اجراي برنامه هاي آموزشی، هر سه گروه توسط پرسشنامه راهبردهاي خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی مورد آزمون قرار گرفتند. براي تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر انتقادي و مهارتهاي حل مسئله باعث افزایش راهبردهاي خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه چهارم شد.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، راهبردهای خودتنظیمی ، تفکر انتقادی ، مهارت حل مسئله