بررسی نقش بازی های آموزشی بر ارتقای یادگیری مفاهیم درس ریاضی در دانش آموزان کم توان ذهنی پایه ی سوم دبستان (مطالعه موردی: مدرسه شهید پوررزاز شهرستان بندر انزلی)

تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش بازی های آموزشی بر ارتقای یادگیری مفاهیم درس ریاضی در دانش آموزان کمتوان ذهنی پایه ی سوم دبستان در مدرسه شهید پوررزاز شهرستان بندر انزلی به انجام رسید. روش تحقیق از نوعروش های شبه تجربی با طرح آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد بود. دوازده دانش آموز به صورت تصادفی ساده در دو گروه شش نفره گروه شاهد و گروه آزمودنی دسته بندی شدند. آموزش ریاضی در گروه آزمودنی با کمک سه بازی طراحی شده (لیلی ساعت، خانه عددها و کارت های رنگی) انجام شد. آزمونهای ارزشیابی عملکردی از هر دو گروه در قالب پیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. روایی آزمون عملکردی محقق ساخته با کمک گروهی از معلمان مدارس استثنایی استان و کارشناسان اداره ی آموزش و پرورش و پایایی آزمون نیز با استفاده از روش ضریب همبستگی درون خوشه ای (مقدار 81 / 0) تأیید شد. نتایج مقایسه ها با کمک آزمون t همبسته و مستقل ارائه شدند. نتایج نشان داد که اختلاف معنی داری بین پیش آزمون و پس آزمون در گروه شاهد وجود ندارد اما در گروه آزمودنی این تفاوت معنی دار است همچنین تفاوت معنی داری در سطح یک درصد بین دو گروه از دانش آموزان شاهد و آزمودنی وجود دارد و بنابراین بازی های آموزشی مطرح شده در آموزش مفاهیم ریاضی به دانش آموزان استثنایی مؤثر بوده است. در بین بازی های آموزشی، دانش آموزان در بازی لیلی ساعت عملکرد بهتری را کسب کرده اند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، درس ریاضی ، دانش آموزان کمتوان ذهنی ، آزمون عملکردی