رابطه ساده و چندگانه بین اشتیاق شغلی، عملکرد شغلی و خودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان امیدیه با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ساده و چندگانه عملکرد شغلی، اشتیاق شغلی و خودکارآمدی معلمان با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شهرستان امیدیه انجام گرفت. در این پژوهش توصیفی- همبستگی از کل جامعه معلمان شهرستان امیدیه که 210 نفر بودند، 117 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جمع آوری اطلاعات از طریق مقیاس استاندارد اشتیاق شغلی شوفلی و همکاران (2003)، مقیاس استاندارد عملکرد شغلی هرسی و گداسمیت (2003) و مقیاس استاندارد خودکار آمدی معلمان باندورا 2008 و مقیاس استاندارد فرسودگی تحصیلی دانش آموزان برسو و همکاران صورت گرفت. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی و استنباطی در سطح معنی دار p> 0/05 و سطح اطمینان %95 در نرم افزار spss نسخه 24 استفاده گردید. با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی وچندگانه به بررسی فرضیه ها پرداخته شد. نتایج بیانگر وجود رابطه ی منفی و معنیدار ساده و چندگانه بین عملکرد شغلی و مولفه های آن (عملکرد وظیفه ای و عملکرد زمینه ای) و فرسودگی تحصیلی دانشآموزان بود. نتایج پژوهش همچنین نشان داد که اشتیاق شغلی و مولفه های آن (تعهد، قدرت و جذب) نیز با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی معنیداری داشت. طبق یافته های پژوهش بین خودکارآمدی معلمان و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنیدار و منفی مشاهده شد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق شغلی ، عملکرد شغلی ، خودکارآمدی ، فرسودگی تحصیلی