اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی برخودپنداره دانش آموزان دختر متوسطه خوسف

در نوجوانان دارای خود پنداره ضعیف، این نگاه وجود دارد که ممکن است از مهارت های اجتماعی پایینی برخوردار باشند، از این رو مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر خود پنداره دانش آموزان دختر متوسطه خوسف انجام شد. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه دهم مقطع متوسطه شهر خوسف در سال تحصیلی 1398-1397 بودند (حدود 120 نفر)، که به روش نمونه گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه خودپنداره پی ریت و منداگلیو (1994) بود. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه 22 و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و گواه در نمره خود پنداره تفاوت معناداری وجود داشت. لذا می توان نتیجه گرفت که از آموزش مهارت های اجتماعی می توان برای ارتقاء خود پنداره دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، خود پنداره ، دانش آموزان