مقایسه اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی و بدیعه پردازی بر حل مساله و عزت نفس دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان رشت

طرز تفکر، موضوع بسیار مهمی است. زیرا بر اساس آن فلسفه زندگی هر فردی ریخته می شود. تفکر نهایت چاره جویی انسان است. کیفیت آینده ما تماما به کیفیت تفکر ما بستگی دارد. این نکته هم در سطح فرد، هم در سطح جامعه و هم در سطح دنیا مصداق دارد، از این رو پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی و بدیعه پردازی برحل مسئله و عزت نفس دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان رشت انجام شد. روش تحقیق آزمایشی و جامعه آماری پژوهش جامعه آماری پژوهش حاضرکلیه دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان شهر رشت در سال تحصیلی 93-94 تعداد این دانش آموزان 10583بود. نمونه تحقیق 40 نفر از دانش آموزان بودند که به شیوه تصادفی انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (هر گروه 20 نفر) سپس گروه آزمایش به مدت 10 جلسه و هر جلسه به مدت 90 دقیقه تحت آموزش تفکر انتقادی و بدیعه پردازی قرار گرفتند و پس از مداخله هر دو گروه به پرسشنامه های تحقیق پاسخ دادند. داده های حاصل به روش تحلیل کوواریانس چند متغیری با نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین گروه آزمایش که تحت تاثیر آموزش تفکر انتقادی و بدیعه پردازی بوده اند و گروه کنترل که تحت هیچ گونه آموزشی قرار نگرفتند تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین بین میانگینهای تعدیل شده دو گروه در میزان تفکر انتقادی و بدیعه پردازی تفاوت معنادار وجود دارد. براساس نتایج این تحقیق آموزش گروه ی تفکر انتقادی می تواند ره یافتی مناسب برای افزایش عزت نفس و حل مساله در افراد باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش تفکر انتقادی ، بدیعه پردازی ، حل مسئله ، عزت نفس.