فراتحلیل روایی آزمون های مبتنی بر نقشه مفهومی

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 427

فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRESE-9-26_005

تاریخ نمایه سازی: 19 مرداد 1399

چکیده مقاله:

هدف از اجرای پژوهش حاضر، فراتحلیل پژوهش هایی بود که روایی آزمون های مبتنی بر نقشه مفهومی را بررسی کرده بودند. روش های نمونه گیری پژوهش، هدفمند و گلوله برفی بودند. پس از حذف پژوهش های نامربوط، تعداد 29 پژوهش به عنوان نمونه انتخاب شدند. این پژوهش ها شامل مقاله ها، پایان نامه ها و طرح های پژوهشی بود که در مجله های مختلف چاپ شده یا در دانشگاه ها و موسسات معتبر داخلی و خارجی اجرا شده بودند. از این پژوهش ها تعداد 153 اندازه اثر به دست آمد. بعد از بررسی ملاک های ورود و خروج و حذف داده های پرت، تعداد 143 اندازه اثر باقی ماند که با نرم افزار CMA ویرایش 2 تحلیل شدند. نتایج فراتحلیل نشان داد که آزمون های مبتنی بر نقشه مفهومی دارای اندازه اثر ترکیبی 486/. بوده که بر طبق ملاک کوهن برای تحقیقات همبستگی، اندازه اثر بزرگی محسوب می شود. نتایج به دست آمده از فراتحلیل حاضر نشان داد که آزمون های مبتنی بر نقشه مفهومی از روایی مناسبی برخوردارند و می توان از این آزمون ها برای هدف های ارزیابی در حیطه های مختلف استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل ، آزمون های مبتنی بر نقشه مفهومی ، روایی

نویسندگان

صادق صیادی

دانشجوی دکتری رشته روان شناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان. تبریز

جواد مصرآبادی

استاد رشته روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

رامین حبیبی کلیر

دانشیار، رشته روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز

ابوالفضل فرید

ستادیار، رشته روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ایزانلو، بلال و حبیبی، مجتبی (1390). کاربرد فراتحلیل در تحقیقات ...
  • فراتحلیل تحقیقات انجام شده درحوزه اضطراب و افسردگی [مقاله ژورنالی]
  • سیف، علی اکبر (1389). روان شناسی پرورشی نوین: روان شناسی ...
  • عبادالله وند، کوثر (1395). بررسی روایی و پایایی آزمون های ...
  • بررسی روایی و پایایی شیوه های نمره گذاری آزمون های مبتنی برنقشه مفهومی [مقاله ژورنالی]
  • مصرآبادی، جواد (1388). امکان سنجی به کارگیری روش های ارزشیابی ...
  • هومن، حیدرعلی (1390). شناخت روش علمی در علوم رفتاری. تهران: ...
  • Arneson, B. T. (2005). On the role of concept mapping ...
  • Borenstein, M., Hedges, L, V., Higgins, J, P, T., Rothstein, ...
  • Chang, K.-E.; Sung, Y.-T.; Chang, R.-B. & Lin, S.-C. (2005). ...
  • Ciprian Sas, I. (1999). The multiple-choice concept map (MCCM): an ...
  • Clariana, R.B. (2009). A comparison of pair-wise, list-wise, and clustering ...
  • Cline, B. E.; Brewster, C. C. & Fell, R.D. (2010). ...
  • Conradty, C. & Bogner, F. X. (2012) Knowledge presented in ...
  • Coul, R.; Clariana, R. B. & Salehi, R. (2005). Comparing ...
  • Cravalho, P. F. (2010). Learning Statistics using Concept Maps: Effects ...
  • Ekin, B.; Ulcinar Sagir, S. & Saltan, F. (2016). The ...
  • Eroglu, M. G. & Kelecioglu, H. K. (2011). An analysis ...
  • Hung, C. H. & Lin, C. U. (2015). Using concept ...
  • İngeç, S. K. (2009). Analysing Concept Maps as an Assessment ...
  • Jonsson, A. & Svingby, G. (2007). The use of scoring ...
  • Kassab, S. E. & Hussain, S. (2010). Concept mapping assessment ...
  • Kaya, O. N. & Kilic, Z. (2004). Student-Centered Reliability, Concurrent ...
  • Klein, D. C. D.; Chung, K. W. K.; Osmundson, E. ...
  • Ley, S. L.; Krabbe, H. & Fischer, H. E. (2012). ...
  • Liping, Z.; Yan, W.; Boqing, D. & Zengyao, Z. (2009). ...
  • Lim, Y. K. (2008). The effect of concept mapping with ...
  • Liu, J. (2013). The Assessment Agent System: design, development, and ...
  • Liu, X. & Hinchey, M. (1996). The internal consistency of ...
  • Liu, T. C., Lin, Y. C., & Tsai, C. C. ...
  • McClure, J. R., Sonak, B., & Suen, H. K. (1999). ...
  • Nicoll, G.; Francisco, J. & Nakhleh, M. (2001). A three-tier ...
  • Novak, J. D. & Gowin, B. (1984). Learning how to ...
  • Plummer, K. J. (2008). Analysis of the psychometric properties of ...
  • Reiska, P.; Soika, K.; Mollits, A.; Rannikmae, M. & Soobard, ...
  • Rice, D. C.; Ryan, J. M. & Samson, S. M. ...
  • Research in Science Teaching, 35 (10), 1103-1127. ...
  • Ruiz-Primo, M. A. (2000). On the Use of Concept Maps ...
  • Ruiz-Primo, M. A.; Schultz, S. E.; Li, M. & Shavelson, ...
  • Ruiz-Primo, M. A. & Shavelson, R. J. (1996). Problems and ...
  • Rye, J. & Rubba, P. A. (2002). Scoring Concept Maps: ...
  • Sasson, E.; Ravid, G. & Pliskin, N. (2015). Improving similarity ...
  • Schau, C.; Mattern, N.; Zeilik, M.; Teague, K. W.  & ...
  • Schwendimann, B. A. (2015). Concept maps as versatile tools to ...
  • Stoddart, T, Abrams, R., Gasper, E. & Canaday, D. (2000). ...
  • Strautmane, M. (2012). Concept map-based knowledge assessment tasks and their ...
  • Tsai, C. C.; Lin, S. S. J. & Yuan, S. ...
  • Tzeng, J. Y. (2014). Mapping for depth and variety: using ...
  • Vodovozov, V. & Raud, Z. (2015). Concept Maps for Teaching, ...
  • Watson, M. K.; Pelkey, J.; Noyes, C. & Rodgers, M. ...
  • West, D. C.; Park, J. K.; Pomeroy, J. R. & ...
  • Won, M.; Krabbe, H.; Siv Ling Ley, S. L.; Treagust, ...
  • Wu, P. H.; Hwang, G. J.; Milrad, M.; Ke, H. ...
  • Yin, Y. & Shavelson, R. J. (2008). Application of generalizability ...
  • Yin, Y.; Vanides, J.; Ruiz-Primo, M. A.; Ayala, C. C. ...
  • نمایش کامل مراجع