تحول معرفت شناسی شخصی در دانش آموزان دوره ابتدایی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 398
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIPA-16-63_003
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1399
چکیده مقاله:
بررسی معرفت شناسی شخصی نشان میدهد که تلفیق ابعاد عینیت و ذهنیت دانستن، بنیانی برای دستیابی به درک معرفت شناختی سطح بالاست. انتظار میرود که افراد در ابتدا عینیتگرا باشند و در مراحل بالاتر تحول باورها به ذهینتگرایی نائل شوند و در نهایت، به تلفیقی از عینیتگرایی و ذهنیتگرایی ارتقاء یابند. از سوی دیگر، طبق نظر پژوهشگران، تحول باورها را باید در ارتباط با حیطههای خاص مورد بررسی قرار داد. فرضیه مطرح این بود که این تحول در یک توالی نظامدار در جنبههای توجیهپذیری مختلف (تجربه، عقیده، استدلال فردی و صلاحیت) اتفاق میافتد. این فرضیه با یک نمونه 64 نفری از دانشآموزان پایه سوم تا پایه ششم ابتدایی از مدارس تهران آزمون شد. روش پژوهش توصیفی و علی مقایسه ای بود و شرکت کنندگان به سوالات داستان های منسفیلد و کلینچی (2002) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که بین پایههای تحصیلی مختلف از نظر عینینگری و ذهنینگری تفاوت معنادار وجود دارد، به طوری که دانشآموزان پایههای سوم و چهارم بیشتر در سطح عینینگری و پایههای پنجم و ششم بیشتر در سطح ذهنینگری بودهاند. همچنین، عامل تجربه 27 درصد از واریانس عینینگری و عوامل تجربه و عقیده 30 درصد از واریانس ذهنینگری را تبیین کردند. بر اساس نتایج پژوهش، به نظر میرسد که معرفت شناسی شخصی عاملی تحولی است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا تنها
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد
پروین کدیور
استاد گروه روانشناسی دانشگاه خوارزمی
راضیه جلیلی
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :