سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: JR_ITVHE-10-46_008
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 195
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 20 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:
مشخصات نویسندگان مقاله مولفه های برنامه درسی مقطع کارشناسی رشته ترویج و آموزش کشاورزی براساس رویکرد آموزش میان رشته ای
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش، شناسایی مولفه های عناصر برنامه درسی رشته ترویج و آموزش کشاورزی براساس رویکرد آموزش میان رشته ای بود. جامعه آماری را 302 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی سال های تحصیلی 1396-1393 مقطع کارشناسی ارشد و 1396-1391 مقطع دکتری ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه های تهران، شیراز، رامین اهواز، کرمانشاه و زنجان تشکیل داد و تعداد 170 دانشجو با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای انتسابی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ای بود که روایی آن توسط اعضای هیات علمی و دانشجویان و دانش آموختگان دکتری رشته ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه تهران تایید شد و برای تعیین پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد (برای بخش های مختلف پرسشنامه بیشتر از 95/0 به دست آمد). داده ها با استفاده از نرم افزار SPSSتحلیل شدند. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که عنصر هدف دارای سه مولفه کسب مهارت های بالای شناختی، کسب مهارت های حل مسئله، و کسب صلاحیت های دنیای واقعی مهندسی بود. عنصر محتوای برنامه درسی دارای چهار مولفه انسجام و مسئله محوری محتوا؛ گستردگی و جامع بودن محتوا، بهره گیری مناسب از محتوای رشته های مرتبط؛ و ارایه دروس مکمل و مرتبط در ترم ها و مقاطع تحصیلی بود. عنصر راهبردهای تدریس و یادگیری دارای سه مولفه روش های تدریس مسئله محور و چالش برانگیز، تعامل و تشریک مساعی اعضای هیات علمی در سطوح مختلف و بکارگیری دیدگاه ها و همکاری رشته های مختلف در فرآیند تدریس بود. عنصر تجارب و فعالیت های یادگیری دارای سه مولفه تناسب تجارب با نیازهای رشته و علایق دانشجویان، تنظیم فعالیت ها و تجارب یادگیری مبتنی بر کارگروهی درون و برون بخشی، و طراحی تجارب و فعالیت های یادگیری چالش برانگیز بود. عنصر ارزشیابی دارای چهار مولفه روش های ارزیابی مختلف، چند وجهی و چند معیاره؛ ارزیابی مهارت های بالای شناختی و ارتباطی؛ طراحی سوالات ارزیابی پیچیده و باز پاسخ؛ و ارزشیابی تکوینی متناسب با ماهیت دروس بود.
کلیدواژه ها:
کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله
کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_ITVHE-10-46_008 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:https://civilica.com/doc/1027481/
نحوه استناد به مقاله:
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:موذن، زینب و موحد محمدی، حمید و رضوانفر، احمد و حجازی، یوسف،1397،مولفه های برنامه درسی مقطع کارشناسی رشته ترویج و آموزش کشاورزی براساس رویکرد آموزش میان رشته ای،https://civilica.com/doc/1027481
در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397، موذن، زینب؛ حمید موحد محمدی و احمد رضوانفر و یوسف حجازی)
برای بار دوم به بعد: (1397، موذن؛ موحد محمدی و رضوانفر و حجازی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :- مهندس و مهندسی [مقاله ژورنالی]
- احمدی، پ.، سبحانی نژاد، م. و امیری، م. (1394). سازماندهی ...
- برنامه درسی میان رشته ای [مقاله ژورنالی]
- میان رشته ای ها در آموزش عالی [مقاله ژورنالی]
- چگونگی ارزشیابی برنامه های درسی میان رشته ای [مقاله ژورنالی]
- بینقی، ت. و سعیدی رضوائی، م. (1382). تاملی بر الگوی ...
- جعفری ثانی، ح.، سعیدی رضوانی، م.، زارعی نوجینی، م. و ... [مقاله ژورنالی]
- ماهیت رویکرد میان رشته ای در حوزه علوم انسانی با تاکید بر اندیشه های هابرماس [مقاله ژورنالی]
- خورسندی طاسکوه، ع. (1387). گفتمان میان رشته ای دانش. تهران: ...
- رژکوله، ن. (2009). آموزش دانشگاهی و مطالعات میان رشته ای. ...
- پیش نیازها و سازوکار برنامه درسی میان رشته ای دانشگاهی برای تقویت آینده پژوهی در راستای تحقق معرفت جامع [مقاله ژورنالی]
- سلیمی، ج. و ملکی، ح. (1389). برنامه درسی بین رشته ...
- شریف زاده، م. ش. و محمودی سرای، ع. (1394). عارضه ...
- شیری، ن.، میرک زاده، ع. و زرافشانی، ک. (1393). الگوی ...
- مباحثی در مهندسی برنامه های درسی میان رشته ای در آموزش عالی [مقاله ژورنالی]
- فتحی واجارگاه، ک. (1395). اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی ...
- فیروزآبادی، ف. (1389). تبیین اصول اساسی برنامه درسی میان رشته ...
- کمالی، ح.، کمالی، ز. و راهویی، ب. (1395). فرآیند برنامه ...
- محبوب عشرت آبادی، ح.، ملکی نیا، ع. و قرونه، د. ... [مقاله ژورنالی]
- میان رشته ای ها در آموزش عالی [مقاله ژورنالی]
- موحدی، ر. (1396). بازدارنده های اشتغال دانش آموختگان کشاورزی. فصل ... [مقاله ژورنالی]
- شاخص های ارزیابی کیفیت میان رشته ای دانشگاهی ابزاری برای برنامه ریزی [مقاله ژورنالی]
- موذن کلور، ز. و موحدمحمدی، ح. (1397). بازاندیشی ماهیت میان ...
- مطالعات میان رشته ای و تکثر روش شناختی برخی ملاحظات و پیشنهادها [مقاله ژورنالی]
- نورآبادی، س.، موسی پور، ن.، عسگری، م. ع. و حاجی ... [مقاله ژورنالی]
- جایگاه علوم میان رشته ای از نظر مباحث علوم تربیتی [مقاله ژورنالی]
- Graham, C. & Gareth, W. (2014). Pillars and Lintels: The ...
- Hall, P. and Weaver, L. (2001). Interdisciplinary education and teamwork: ...
- King College London (2017). 7 Steps to Interdisciplinary Teaching and ...
- Kroma. M. (2003). Reshaping Extension Education Curricula for 21st Centery ...
- Movahedi, R. & Nagel, U. J. (2012). Identifying required competencies ...
- Newell, W. H. (2007). Six arguments for agreeing on a ...
- Newell, W. H. (1990). Interdisciplinary Curriculum Development. Miami University, Oxford, ...
- Repko, A. F. (2005), Interdisciplinary practice: A student guide to ...
- Tennyson, A. (2012). Interdisciplinary learning and interdisciplinary curriculum. In: Jim ...
- Thompson Klein, J. (2006). A Platform for a Shared Discourse ...
مدیریت اطلاعات پژوهشی
اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.
علم سنجی و رتبه بندی مقاله
مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.
به اشتراک گذاری این صفحه
اطلاعات بیشتر درباره COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.