ارزیابی محتوای کتاب های ریاضی و علوم پایه های اول و ششم ابتدایی براساس الگوی خلاقیت گیلفورد

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 558

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CPESC01_003

تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1399

چکیده مقاله:

اهداف: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی محتوای (تکالیف، مفاهیم، پرسش ها) کتاب های ریاضی و علوم پایه اول و ششم ابتدایی براساس عوامل خلاقیت گیلفورد انجام شده است. جامعه پژوهش: جامعه مورد پژوهش شامل محتوای کتاب های ریاضی و علوم اول و ششم دوره ابتدایی چاپ سال 1397-98 است. روش پژوهش: ابزارگرد آوری داده های این تحقیق نیز شامل فرم تحلیل محتوای محقق ساخته بود که بر مبنای عوامل خلاقیت گیلفورد تهیه شده است.یافته ها: یافته های میزان تطبیق محتوا در متن با عوامل خلاقیت گیلفورد نشان داد که سطح شناختی با تبیین 79.31 درصد از محتوای کتاب های حاضر بیشترین اهمیت را داراست و بعد از آن تفکر همگرا 15.14 درصد و تفکر واگرا 5.09 درصد و قضاوت ارزشیاب با 0.44 کمترین درصد رابه خود اختصاص دادند. نتیجه: در محتوا کتاب های علوم و ریاضی به حافظه شناختی توجه بیشتر و به سطوح بالای خلاقیت توجه کمتری شده استو در این میان بیشتر توجه خودآزمایی ها به تفکر واگرا شده است.

نویسندگان

یوسف سان احمدی نظر

دانش آموخته کارشناسی،گروه علوم تربیتی ،دانشگاه شهید مدرس،سنندج،ایران

هانیه مدرس

دانش آموخته کارشناسی ،گروه علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طبا طبایی ،ارومیه ،ایران