تحلیل نقش اعتماد سازمانی، همکاری میان معلمان و تصمیم گیری مشارکتی بر فعالیت تدریس معلمان با میانجیگری خودکارآمدی معلمان (مدل یابی معادلات ساختاری)

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 623

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-14-56_006

تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1399

چکیده مقاله:

با توجه به اینکه فعالیت تدریس امروزه چیزی بیش از انتقال دانش می باشد و تدریس کانون هر برنامه ی درسی بوده و در تمام مقاطع آموزشی مد نظر قرار گرفته می شود. بنابراین تدریس موثر همواره به مثابه عنصر حیاتی امور یادگیری بوده و نیازمند بازنگری هایی در امر تدریس می باشد. هرچند انتظار می رود که آموزش و پرورش سطح فعالیت های آموزشی در سطح مدرسه و شیوه های تدریس را بهبود بخشد، مدارک کمی برای حمایت از این ادعا وجود دارد و با توجه به اینکه معلمان از جمله ایفاگران نقش اصلی در امر فعالیت تدریس می باشند، توجه به شرایط معلمان و حس خودکارآمدی و شرکت در تصمیم گیری ها  و فعالیت های مدارس نیز می تواند نقش مهمی در فعالیت های معلمان و امر تدریس داشته باشد. معلمان با داشتن حس قدرت و اعتماد به توانمندی های خود بیشتر به سمت ایده های جدید سوق پیدا کرده و می توانند در امر فعالیت تدریس و یادگیری دانش آموزان اثرگذار باشند،  لذا بررسی عوامل دخیل در فعالیت تدریس معلمان امری مهم و ضروری به نظر می رسد. هدف این پژوهش تحلیل نقش اعتماد سازمانی، همکاری معلمان و تصمیم گیری مشارکتی بر فعالیت تدریس با میانجیگری خودکارآمدی( مدل یابی معادلات ساختاری) می باشد. مقاله از نوع هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری است. جامعه آماری تحقیق شامل تمام معلمان ابتدایی استان آذربایجان غربی به تعداد ۱۱۵۲۲ نفر می باشد که با بهره گیری از فرمول کوکران و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، ۳۷۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه اعتماد، همکاری و تصمیم گیری مشارکتی، تدریس، خودکارآمدی می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزارSPSS و  LISREL انجام گردید. یافته ها نشان داد به غیر از اعتماد، اثر مستقیم همکاری، تصمیم گیری مشارکتی، خودکارآمدی بر تدریس معنی دار می باشد، به غیر از همکاری، رابطه اعتماد، تصمیم گیری مشارکتی با خودکارآمدی معنی دار می باشد و به غیر از همکاری، اثر غیرمستقیم اعتماد و تصمیم گیری مشارکتی بر تدریس، با میانجی گری خودکارآمدی تایید می شود. بر اساس یافته های تحقیق می توان نتیجه گرفت برای بهبود تدریس معلمان، لازم است شرایط مناسب برای ایجاد و تقویت خودکارآمدی، همکاری، اعتماد و مشارکت در تصمیم گیری برای معلمان در مدارس فراهم گردد. بنابراین پیشنهاد می گردد مدیران و دست اندرکاران آموزشی طوری رفتار نمایندکه معلمان در خود نوعی احساس خودکارآمدی نموده و با فراهم نمودن زمینه ها و دادن آزادی عمل جهت مشارکت معلمان در تصمیم گیری ها و همکاری در فعالیت های مدرسه، این حس خودکارآمدی را درآنان تقویت نمایند تا همه این موارد خود زمینه ساز برداشتن گام هایی اساسی در امر بهبود فعالیت تدریس در مدارس باشد.

نویسندگان

الهام اسماعیلی

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی ، گروه علوم تربیتی ، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی ، ارومیه ، ایران.

مریم سامری

دکترا و استادیار مدیریت آموزشی ، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی ، ارومیه ، ایران .

محمد حسنی

دکترا و استاد مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی ، ارومیه ، ایران. عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abbasian, Hussein; Mohebbi, Majid and Mirzapour, Solmaz. (2016). Studying the ...
  • Abdollahi, Bijan; Ashrafifashi, Sakineh. (2012). A Study of the Relationship ...
  • Achurra, Cristina & Villardón, Lourdes. (2012). Teacher’ Self-Efficacy And Student ...
  • Achurra, Cristina., Villardón, Lourdes. (2012). The relationship between teacher self-efficacy ...
  • Agebure, Andrews Baba. (2013). The State of Teachers’ Participation in ...
  • Ahmad Yousefi, Maryam; Motahhari Nejad, Hossein and Azari, Homayoun. (2017). ...
  • Asadian, Cyrus; Qasemzadeh, Abolfazl and Gholizadeh, Hamzeh. (2017). The Role ...
  • Baba Agebure,A. (2013). The State of Teachers’ Participation in Decision-making ...
  • Babaoglan, Emine. (2016). The Predictive Power of Organizational Trust to ...
  • Barne, Gail V. (2000). Self-Efficacy and Teaching Effectiveness. University of ...
  • Barzeideh, Amolbanin; Motamed, Hamidreza; Hamrahi, Mehrdad. (2013). Structural Equation Model ...
  • Bo Eshaghi, Manijeh; Haji Yakhchali, Alireza and Morovati, Zekroallah. (2016). ...
  • Borhani, Shima. (2017). Investigating the effect of teachers spiritual intelligence ...
  • Boyacı, Adnan., Fatih Karacabey, Mehmet & Bozkuş, Kıvanç. (2018). The ...
  • Brandt, Tara. (2015). Investigating The Correlations Between Teacher Collaborative Action-Takingand ...
  • Danayifard, Hassan; Rajabzadeh, Ali and Hasiri, Asad. (2009). Investigating the ...
  • Daniali Dah Hoz, Mahmoud; Mansouri, Hossein. (2019). Investigating the effect ...
  • Ebrahimi, Fatemeh; Rasouli, Seyedeh Esmat and Salimi, Laden. (2017). Investigating ...
  • Erden, Ali & Erden, Hale. (2009) .Predicting organizational trust level ...
  • Faal, Armin; Ali Doost Ghahfarkhi, Ebrahim and Jalali Farahani, Majid. ...
  • Fulton, Kathleen & Britton, Ted. (2011). STEM Teachers in Professional ...
  • G. Owens, Robert and C. Walski, Thomas. (2014). Organizational Behavior ...
  • Gefen, D., Straub, D.W., & Boudreau, M.-C. (2000). Structural equation ...
  • Gholampour, Meysam; Pourshafei, Hadi; Ghasemian, Abbas. (2018). The Role of ...
  • Goddard, Yvonne L., Goddard, Roger D.,  Tschannen-Moran., Megan. (2007). A ...
  • Hair, J.E, Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. & Tatham, ...
  • Harrison ,S., & Ginny, B. (2011). Revisiting Teacher Leadership: Perceptions ...
  • Jahanian, Ramazan. (2009). Strategies for the development of a participatory ...
  • Khorshidi, Abbas; Davaei, Mehdi and Kanaani, Ali. (2007). Factors affecting ...
  • Kline, R.B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. ...
  • Kooshazadeh, Seyed Ali; Rahimnia, Fariborz; Afkhami Rouhani, Hossein. (2012). The ...
  • Lam, S. K ., Chen, X.P ., Schaubroeck, J. (2002). ...
  • Mohammadi Chamardani, Hashem; Noor Rahmani, Mohammad. (2018). Structural Equation Modeling: ...
  • Nadi, Mohammad Ali and Mushfiqi, Nazhat al-Zaman. (2009). Understanding teachers ...
  • Najjari, Reza and Maarefi, Fatemeh. (2016). Investigating the effect of ...
  • Nasrasfahani, Ahmad. (2012). Factors affecting the improvement of teaching quality, ...
  • Navardi Fard, Shabnam. (2015). The best model of teaching from ...
  • Oksuzoglu, Meryem. (2012). Organizational Trust in Educational Management: A Case ...
  • Rezaei, Sajjad; Ghorbanpour Lefmjani, Amir; Ehsani, Ali. (2018). Predicting organizational ...
  • Rezapour Mir Saleh, Yaser; Pourabedini Ardakani, Mohammad; Mousavi Nadooshan, Seyed ...
  • Saki, Reza; Nemati, Hamideh and Rezaei, Maryam. (2015). Investigating the ...
  • Salehi, Shayesteh. (2001). Effective teaching. Journal of Shahrekord University of ...
  • Sarafidou, Jasmin‐Olga , Chatziioannidis, Georgios. (2013). Teacher participation in decision ...
  • Sarmadi, Mohammad Reza; Saif, Mohammad Hassan; Talebi, Saeed & Samad, ...
  • Skaalvik, Einar M & Skaalvik, S. (2007). Dimensions of Teacher ...
  • Sehgal, Prachee., Nambudiri, Ranjeet & Mishra, Sushanta Kumar. (2017). efficacy, ...
  • Shakenova, Lyailya. (2017). The Theoretical Framework of Teacher Collaboration Khazar, ...
  • Vangrieken, K., Dochy, F., Raes, E & Kyndt, E. (2015). ...
  • Veiskarami, Hassanali; Moghaddampour, Ezatollah; Mottaqi Nia, Mohammad Reza. (2018). Structural ...
  • Yamamoto, Yukiko & Yamaguchi, Shinobu Yamaguchi. (2016). A study on ...
  • Yassini, Ali; Reza Zeinabadi, Hassan; Nave ebrahim, Abdul Rahim; Arasteh, ...
  • Zarei, Hossein Ali; Gholam Hosseinzadeh, Umme Kolosoum and Charmchian Langroudi, ...
  • نمایش کامل مراجع