مشکلات عملکرد حرفه ای آموزگاران دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 14، شماره: 56
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 546
فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-14-56_004
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1399
چکیده مقاله:
این مقاله با هدف شناسایی مشکلات و منشاء مشکلات عملکرد حرفه ای آموزگاران دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان انجام شده است. مقاله از نوع آمیخته با رویکرد ترکیبی و یک طرح تبئینی، با مدل پیگیری تبیینها به اجرا درآمده است. جامعه آماری در این مقاله شامل ۲۲۸ نفر دانش آموخته رشته آموزش ابتدایی از پردیس شهید صدوقی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه بوده است. حجم نمونه در بخش کمی مقاله طبق جدول مورگان ۱۴۵ نفر بوده و ازبین افرادی از اعضا جامعه انتخاب شدهاند که از مهر ۱۳۹۵ در سمت آموزگار مشغول به تدریس بودهاند. در بخش کیفی نیز نمونه ها به صورت هدفمند از بین مشارکت کنندگان در مرحله کمی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در مرحله اول پرسش نامه ترکیبی ودر مرحله دوم، مصاحبه های باز بوده است. روایی پرسشنامه بر اساس نظر اساتید و صاحب نظران تایید شده و پایایی آن نیزاز طریق آلفای کرانباخ ۸۶/. بدست آمد. دادههای حاصل از پرسشهای باز و بسته پاسخ در جداول جداگانه طبقهبندی گردید.مصاحبه با مشارکت کنندگان در گروههای پنج نفری، از افرادی که در پرسشنامه به مشکلات خاصی اشاره نموده و افرادی که در همان موارد فاقد مشکل بودند، اجرا شده است. هدف از مصاحبه گروهی تبیین دقیقتر دادههای ناهمگون حاصل از پرسشنامه در اثربحث و تعامل مشارکت کنندگان بود. در هر جلسه مصاحبه علاوه بر پژوهشگر، یکی از اعضا هیات علمی گروه علوم تربیتی نیز نظارت داشتند. پس از سه جلسه مصاحبه در گروههای پنج نفری اشباع نظری حاصل گردید اما به جهت افزایش اعتبار، مصاحبه چهارم نیز اجرا و در مجموع ۲۰ مشارکت کنننده در مصاحبه شرکت کردند.برای تایید روایی دادههای کیفی، نتایج حاصل از مقوله بندی داده های مصاحبه مورد تایید همتا و مصاحبه شوندگان قرار گرفته است. نتایج به دست آمده از پرسش-نامه و مصاحبه ها نشان داده است که مهمترین مشکلات ادراک شده توسط مشارکت کنندگان در فرآیند عملکرد حرفه ای عمدتا در مدیریت و اداره کلاس، تدریس کلاس چندپایه و پایه اول، آموزش های تخصصی و تعامل موثر با همکاران و اولیاء دانش آموزان بوده است. منشاء این مشکلات از نظر مشارکت کنندگان عدم ارائه برخی عناوین درسی کاربردی، عدم مطابقت محتواهای آموزشی با واقعیت های موجود در مدارس، ضعف تدریس برخی اساتید، عدم ارتباط برخی از دروس ارائه شده با رشته دانشگاهی و مشکلات موجود در ارائه کارورزی در دانشگاه بوده است. مهمترین پیشنهادات مورد توافق مشارکت کنندگان عبارت بودند از؛ تجدید نظر کلی در برنامه و محتواهای آموزشی، ارائه دروس کاربردی مانند مدیریت کلاس، افزایش زمان و غنیسازی برنامه کارورزی و دعوت از اساتید دارای تجربه تدریس در مدارس ابتدایی.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد صادق کریمی
مربی گروه علوم تربیتی پردیس شهیدصدوقی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه و دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان
سعید رجایی پور
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
هانیه شهسواری
کارشناس پژوهش و آموزش پردیس شهید صدوقی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
خالد غفوری
مشاور مدارس در اصفهان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :