بررسی ارتباط بین صلاحیت حرفه ای معلمان با هوش اخلاقی آنان در مدارس مقطع ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی

زمینه و هدف: توجه خاص به معلم به عنوان کسی که در هدایت تربیتی، غنی سازی محیط تربیتی و فعال سازی دانش آموزان در فرایند تربیتی نقش مرجعیت دارد، ضرورتی اجتناب ناپذیر است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی رابطه بین صلاحیت حرفه ای و هوش اخلاقی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی انجام شده است. روش شناسی: روش پژوهش حاضر توصیفی می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه جمع آوری داده ها رابطه ای از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی تشکیل می دهند که در سال تحصیلی 99-99 در این سازمان مشغول به کار هستند و نمونه آماری این تحقیق را 021 نفر تشکیل می دهند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات و داده ها از پرسش نامه های استاندارد صلاحیت حرفه ای و هوش اخلاقی استفاده شده است و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار spss22 استفاده شده است. یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین صلاحیت حرفه ای و مولفه های آن (صلاحیت شناختی، نگرشی و مدیریتی) با هوش اخلاقی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی رابطه معنی داری وجود دارد و نیز نتایج تحقیق نشان داد که تنها مولفه ی صلاحیت شناختی توانسته است متغیر هوش اخلاقی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی را پیش بینی کند و مولفه های صلاحیت نگرشی و مدیریتی نتوانسته اند پیش بینی کننده خوبی برای هوش اخلاقی این معلمان باشند. نتیجه گیری: بهترین راهکار برای تقویت هوش اخلاقی، تقویت صلاحیت حرفه ای معلمان می باشد و بایستی در جهت تقویت صلاحیت حرفه ای و هوش اخلاقی معلمان به عنوان مهمترین فاکتور کیفیت در سیستم آموزش و پرورش توجه شایانی کرد.

کلیدواژه ها:

صلاحیت حرفه ای ، صلاحیت شناختی ، صلاحیت نگرشی و مدیریتی ، هوش اخلاقی و معلمان مقطع ابتدایی