ارزیابی نظریه یادگیری کلب در آموزش معماری از منظر اسلامی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 496

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ISAU-9-15_012

تاریخ نمایه سازی: 13 خرداد 1399

چکیده مقاله:

یکی از موضوعات مهم در آموزش معماری، چگونگی روند یادگیری است. در آموزش معماری، استفاده معماران از رشته­ های دیگر ازجمله علوم تربیتی و پرورشی جهت نقد مطلوب آثارشان در طول ارزیابی ­ها و ارزشیابی­ ها، از نیازهای مهم در جهت بهبود کیفی طراحی محسوب شده و فقدان آن باعث شکاف میان محیط­ های پژوهشی و حرفه­ ای خواهد شد. اما آموزش و پرورش در یک نظام اجتماعی متکی بر اعتقادات اسلامی، می ­بایست با سایرین متفاوت باشد. اسلام استفاده از مزایای ناشی از کاربرد علوم و دانش به دست آمده در دیگر سرزمین­ ها را لازم و ضروری می ­داند؛ اما برای اینکه بتوان این دستاوردها را به گونه ای صحیح در هر عرصه ­ای همچون معماری وارد ساخت، باید مولفه­ های آن را با مفاهیم و ارزش های بومی و مذهبی هماهنگ ساخت. تلفیق روش های مختلف علمی، فلسفی و مذهبی، بهتر می­تواند پدیده­ هایی چون یادگیری را که جنبه­ های گوناگونی دارد، تبیین نماید. یکی از نظریات موردتوجه در حوزه یادگیری، نظریه یادگیری کلب است که در حیطه علوم تربیتی بسیار مورد استناد است و مقبولیت بیشتری در بین محققان دارد. این نظریه به شیوه­ های متفاوت دریافت و پردازش اطلاعات در افراد می ­پردازد. این پژوهش با هدف نقد و ارزیابی این نظریه مبتنی بر ارزش ­ها و اصول اسلامی در آموزش معماری، انجام شده و به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا نظریه یادگیری کلب با مبانی نظری اسلامی در حوزه یادگیری و آموزش معماری قرابت دارد به همین منظور، یک مقایسه تطبیقی میان این نظریه با نظریه متناظر اسلامی که قابلیت کاربرد برای کلیه فرایندهای انسانی (نظیر یادگیری، آموزش و خلق آثار هنری، معماری و شهرسازی) را داراست، انجام شده است. با توجه به ماهیت میان ­رشته­ ای تحقیق، از روش های تحقیق ترکیبی اعم از تفسیری-تحلیلی و استدلال منطقی مبتنی بر دو منبع عقل و نقل استفاده شده است. یافته ­ها گویای آن است که اساس مدل یادگیری کلب مبتنی بر تجربه و تفاوت های فردی در امر یادگیری می ­باشد که از منظر اسلامی قابل تائید بوده و بر آن تاکید شده است. لیکن به منظور استفاده از آن در آموزش صحیح و اسلامی رشته معماری با توجه به ماهیت میان ­رشته ­ای آن، مباحثی تکمیلی پیشنهاد شده است. این مدل با بخش هایی از مدل اسلامی مطابقت دارد؛ ولی در مباحث انسان ­شناسی دارای ضعف هایی می ­باشد. همچنین مدل کلب قادر به ارزیابی مفاهیمی، همچون کشف و الهام که مربوط به سطوح بالاتر یادگیری در انسان­هاست، نیست. دستیابی به این سطوح منجر به کسب معرفت و حکمت گشته و بر ضرورت پرداختن به آن در نظام آموزش عالی کشور تاکید می­ گردد.

نویسندگان

عبدالحمید نقره کار

دانشیار دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران.

ساحل دژپسند

دانشجوی دکتری معماری، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ادیب­زاده، بهمن (1381)، راه کریمان: معمار حرم(پژوهشی پیرامون تربیت فطری ...
  • اسلامی، سید غلامرضا ؛ قدسی، مهرنوش (1392) ، رویکردی اسلامی ...
  • بهبود کیفی طراحی بر پایه مدیریت بهینه عوامل مؤثر [مقاله ژورنالی]
  • تاثیر سبک یادگیری دانشجویان بر سبک تدریس مرجح آنان [مقاله ژورنالی]
  • ایرانمنش، محمد (1386)، منطق و شهود در معماری (رویکرد آموزشی)، ...
  • بلخاری قهی، حسن (1392)، معماریمقدس، تجسماصلتناظرمیانعالموآدمی، فصلنامه کیمیای هنر، سال ...
  • مقدمه ای بر مفروضات و جایگاه کشف و الهام در فرآیند یادگیری از دیدگاه عالمان اسلامی [مقاله ژورنالی]
  • جوادی آملی، عبدالله (1386)، شریعت در آینه معرفت، انتشارات اسراء، ...
  • حر عاملی، محمد بن حسن(1082 ق) ، وسایل الشیعه، نشر:ناس، ...
  • خسرو پناه عبدالحسین (1389)، چیستی و گستره علم دینی از ...
  • ذوالفقارزاده حسن (1384)، فقه و معماری (شیوه تعامل فقه دینی ...
  • سیف، علی اکبر(1386)، روانشناسیپرورشینوین، نشر دوران، تهران ...
  • شریف الرضی، محمد بن حسین(1415 ق)، نهج البلاغه، ترجمه دشتی، ...
  • صدرام، وحید (1394)، طراحی در ملاقات خلاق (وجوه آموزش تقلیدمحور ...
  • ضیائیان نوربخش، سید حمید (1386)، معماری ذکر (مدخلی بر معماری ...
  • طوسی، محمد بن حسن (1414ق)، الامالی، ترجمه حسن­زاده، صادق(1388)، نشر ...
  • آفرینش کمال محور: ( حرکت مندی یا پویندگی فرایندمدار) و (تجربه مداری در هنر، معماری و شهرسازی اسلامی) [مقاله ژورنالی]
  • فرضیان، محمد و کرباسی، عاطفه (1393)، دست ساخته ها - ...
  • کدیور، پروین (1392)، روان­شناسی یادگیری (از نظریه تا عمل)، انتشارات ...
  • کریمی مشاور ، مهرداد (1391) ، رابطهسبک هاییادگیریوعملکرددانشجویاندرکارگاهطراحیمعماری، فصلنامه علمی- ...
  • میرجانی، حمید (1389)، رجوع معمارانه به گذشته، پایان­نامه دکتری معماری، ...
  • نژاد ابراهیمی، احد ؛ فرشچیان، امیرحسین (1393)، رابطه اخلاق و ...
  • نقره­کار، عبدالحمید (1395)،نسبتاسلامبافرایندهایانسانیفرانظریهسلام، فصلنامه پژوهش­های معماری اسلامی، سال چهارم، شماره ...
  • نقره­کار، عبدالحمید (1393)، مجموعه جزوات و فایل­های الکترونیکی ارائه شده ...
  • نقره­کار، عبدالحمید (1387)، نسبت مکتب اسلام با فلسفه هنر و ...
  • بررسی سازه هدف و کاربست آن در ایجاد انگیزش در نوآموز معماری [مقاله ژورنالی]
  • Amir.R , Jelasas.ZM (2010). Teaching and Learning Styles in Higher ...
  • Demirbaş.O،(2001)،The Relation of  Learning  Styles and Performance Scores of the ...
  • Demirbas.O & Demirkan.H,(2003), Focus on architectural design process through learning ...
  • Demirbas.O & Demirkan.H,(2007), Learning styles of design students and the ...
  • Demirkan.H & Demirbas.O ,(2008), Focus on the learning styles of ...
  • Demirkana.H & Demirbas.O ,(2010), The effects of learning styles and ...
  • Forrest.C (2004), Kolb s Learning Cycle, Trainer, Vol.12, No.6, p ...
  • Heron.J (1992), Feelings and Personhood: Psychology in Another Key, founder ...
  • Jarvis, Peter (2012), Adult  learning in the social context, London ...
  • Jowitt.A (2012), Stepping into the unknown: dialogical experiential learning, Journal ...
  • Kolb،D.A،(1984)، Experiential learning: Experience as the source of learning and ...
  • Kolb.A.Y (2005), Learning Styles and Learning Spaces: Enhancing Experiential Learning ...
  • Kvan, T., Yunyan, J. (2005). Students learning styles and their ...
  • Miettinen.R (2002), The concept of experiential learning, International Journal of ...
  • Moenikia. M & Zahed-Babelan.A.b(2010). The role of learning styles in ...
  • Roberts.A،(2006)،Cognitive styles and student progression in architectural design education،Design Studies،Vol. ...
  • Simy.J & Kolb.D (2007), Are there cultural differences in learning ...
  • نمایش کامل مراجع