ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس ابعاد دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در نظام های آموزشی، دوره: 13، شماره: 46
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 338

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1014239

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIERA-13-46_008

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

اضطراب امتحان اختلالی است که عملکرد دانش آموزان را کاهش می­دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس ابعاد دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر تهران در سال 1397 بود که تعداد 226 از آن ها (132 دختر و 94 پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند و در این پژوهش شرکت کردند. ابزار گردآوری داده­ها شامل مقیاس اضطراب امتحان اسپیلبرگر (1980) و مقیاس دشواری تنظیم هیجان (2004) بود. از تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی نشان داد که ابعاد دشواری در تنظیم هیجان با اضطراب امتحان همبستگی مثبت دارند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز حاکی از این بود که ابعاد دشواری تنظیم هیجان نقش معناداری در تبیین واریانس اضطراب امتحان دانش آموزان دارد. ازاین رو لازم است در رابطه با کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان، مداخلات روان شناختی را به سمت بهبود تنظیم هیجانی سوق داده شود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

امین رفیعی پور

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

سعید شفقتی

کارشناسی ارشد، رشته روان شناسی بالینی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

علی عابدینی

کارشناسی ارشد، رشته روان شناسی عمومی، واحد ارسنجان فارس، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران

طیبه جعفری

کارشناسی ارشد، روان شناسی بالینی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، ا.، هنرمند، م.، و نجاریان، ب. (1384). اثربخشی آموزش ...
  • اندامی، م. و گلزاری، ح. (1392). نقش راهبردهای نه گانه ... [مقاله ژورنالی]
  • بشارت، م. ع. (1386). بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس ... [مقاله ژورنالی]
  • حیدریان، آ. و نوروزی، م. (1393). پیش بینی اضطراب امتحان ...
  • فتحی، ا.، برمه زیار، س. و محبی، س. (1396). بررسی ...
  • قاسم پور، ع.، ایل بیگی، ر.، حسن زاده، ش. و ...
  • موسوی، م. (1389). اثربخشی روش مطالعه مردر بر دانش فراشناختی، ...
  • هومن، ح. ع. (1393). شناخت روش علمی در علوم رفتاری. ...
  • Abolghasemi, A., Honarmand, M., & Najarian, B. (2004). The Effectiveness ...
  • Acquadro Maran, D., Varetto, A., Zedda, M., & Ieraci, V. ...
  • Aldao, A., Nolen-Hoeksema, S., & Schweizer, S. (2010). Emotion-regulation strategies ...
  • Andami, M.; & Golzari, H. (2012). The Role of Nine ...
  • Bardeen, J. R., Tull, M. T., Dixon-Gordon, K. L., Stevens, ...
  • Besharat, M. A. (2007). Investigation of Psychometric Properties of Emotion ...
  • Bradley, R. T., McCraty, R., Atkinson, M., Tomasino, D., Daugherty, ...
  • Burns, D. J. (2004). Anxiety at the time of the ...
  • Cai, J., Sun, M., & Wen, M. A. (2017). Effect ...
  • Carnes-Holt, K. (2012). Child–parent relationship therapy for adoptive families. The Family ...
  • Cassady, J. C., & Johnson, R. E. (2002). Cognitive test ...
  • Clark, D. A., Crandall, J. R., & Robinson, D. H. ...
  • Fathi, A; Bermeh Ziar, S.; & Mohebbi, S. (2017). Assessment ...
  • Ghasempour, A., Ilbeigi, R., & Hassanzadeh Naseri, A. (2011). Comparison ...
  • Heydarian, A; & Nowruzi, M. (2013). Predicting test anxiety based ...
  • Hooman, H. A. (2013). Understanding the Scientific Method in the ...
  • Klemanski, D. H., Curtiss, J., McLaughlin, K. A., & Nolen-Hoeksema, ...
  • Mennin, D. S., Heimberg, R. G., Turk, C. L., & ...
  • Mousavi, M. (2009). The Effectiveness of the Male Study Method ...
  • Musch, J., & Broder, A. (1999). Test anxiety versus academic ...
  • Nie, Y., Lau, S., & Liau, A. K. (2011). Role ...
  • Parks-Stamm, E. J., Gollwitzer, P. M., & Oettingen, G. (2010). ...
  • Pekrun, R., Goetz, T., Perry, R. P., Kramer, K., Hochstadt, ...
  • Reiss, N., Warnecke, I., Tolgou, T., Krampen, D., Luka-Krausgrill, U., ...
  • Sarason, I. G. (1980). Test anxiety: Theory, research, and applications. Lawrence ...
  • Schnell, K., Ringeisen, T., Raufelder, D., & Rohrmann, S. (2015). ...
  • Sheppes, G., Suri, G., & Gross, J. J. (2015). Emotion ...
  • Slonim, T. (2014). The polyvagal theory: Neuropsychological foundations of emotions, ...
  • Spielberger, C. D., & Vagg, P. R. (1995). Test anxiety: A ...
  • Spielberger, C. D., Anton, W. D., & Bedell, J. (2015). ...
  • Tamir, M. (2016). Why do people regulate their emotions A ...
  • Zimmermann, P., & Iwanski, A. (2018). Development and Timing of ...
    • نمایش کامل مراجع