دلالت های برنامه درسی چندفرهنگی میشل فوکو و هنری ژیرو بر اصلاح و بازطراحی برنامه درسی دوره ابتدایی ایران

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 363

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-16-60_001

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف شناسایی دلالت های برنامه درسی چندفرهنگی میشل فوکو و هنری ژیرو بر اصلاح و بازطراحی برنامه درسی دوره ابتدایی ایران انجام شد. روش پژوهش تحلیلی- استنتاجی، حوزه پژوهشی کلیه منابع دیجیتال و چاپی مرتبط با موضوع، روش نمونه گیری هدفمند، ابزار پژوهش فرم های فیش برداری، شیوه تجزیه؛ تحلیل محتوای کیفی و ارزیابی اعتبار یافته ها از طریق داوری تخصصی بود. یافته های پژوهش نشان دادند که بر اساس آراء تربیتی فوکو و ژیرو می توان مواردی همچون تجزیه وتحلیل دیالکتیکی تجارب روزمره، تعلیم و تربیت مرزی، تحقق عدالت تربیتی، کسب توانایی همزیستی، آگاهی انتقادی، پیشگیری و مقاومت در برابر بازتولید نابرابری اجتماعی، شنیدن و توجه کردن به صدای گروه ها و نژادهای مختلف جامعه، رویگردانی از نخبه گرایی و حرکت در راستای توجه به فرهنگ عمومی، توجه به گفتمان های اخلاقی و ... را در راستای سیاست گذاری اصلاح گرایانه و بازطراحی عناصر برنامه درسی دوره ابتدایی ایران مورد توجه قرار داد. محصول نهایی یا خروجی این نوع از برنامه درسی از نظر فردی به یادگیرنده ای رشد یافته و از نظر اجتماعی به شهروندی فعال در سطح محلی، ملی و جهانی مبدل می شود.

نویسندگان

مهدی سبحانی نژاد

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد، تهران، ایران.

حسن نجفی

دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

نجمه احمدآبادی آرانی

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

علی عبداله یار

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abbaszadeh, R, (2014), Critical Methodology of Foucault s Cultural Theory, ...
  • Aronowitz, S, Giroux, H, (1991), Postmodern Education. USA: University Of ...
  • Bagheri, K, (1996), Education in the perspective of postmodernism, Journal ...
  • Boustani, D, MohammadPur, A, (2009), An Introduction to the Theoretical ...
  • Deacon, R, (2006), Michel Foucault on education: a preliminary theoretical ...
  • Dejghahi, S, Zamiran, M, (2006), Examining Educational Objectives from Michel ...
  • Ebrahim, E, Beheshti, S, Keshavarz, S, (2010), A Critical examination ...
  • Farmahini Farahani, M, (2010), Postmodernism and education.Tehran: Ayyzh [Persian]. ...
  • Foucault, M, (1984), On the genealogy of ethics: An overview ...
  • Foucault, M, (1982), The Subject and Power. Afterword to Dreyfus ...
  • Foucault, M, (1980), Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings 1972 ...
  • Foucault M 1977. What is critique . New York: Pantheon ...
  • Gharibi, J, Golestani, H, Jafari, E, (2016), Epistemological Foundations of ...
  • Giroux, H, A, (2011), On Critical Pedagogy. New York: Continuum ...
  • Giroux, H, A, (2004), Critical Pedagogy and the Postmodern/Modern Divide: ...
  • Giroux, H, A, (2003), Public pedagogy and politics Resistance: Noteon ...
  • Giroux, H, A, (1997), Pedagogy and the Politics of Hope: ...
  • Giroux, H, A, (1993), Border Crossings: CulturalWorks and the Politics ...
  • Giroux, H, A, (1985), Teacher as Intellectuals: toward a critical ...
  • Giroux, H, A, (1983), Critical Pedagogy & Educational Practice. Australia: ...
  • Gutting, G, (2005), Foucault: A Very Short Introduction. New York: ...
  • Gholtash, A, (2017), Racial Discourse Curriculum. Iranian Encyclopedia of Curriculum, ...
  • Hosseini, E, (2008), Explaining Foucault s Anthropology and Epistemology Criticizes ...
  • Johal, k, (2010), A study of teacher thinking about working ...
  • Jones, J, R, (2015), Infusing Multicultural Education into the Curriculum: ...
  • Lotfabadi, H, (2006), Teaching national and global citizenship along with ...
  • Malekipour, A, Hakimzadeh, R, (2016), Multicultural curriculum, syllabus international identity, ...
  • Marshall, J, D, (2002), Michel Foucault: Liberation, freedom, education. Journal ...
  • May, T, (2000), Philosophy of Foucault. Toronto: McGill-Queens University Press. ...
  • Mayo C, (2000), The Uses of Foucault. Journal of Educational ...
  • McNay L, (1994), Foucault: A Critical Introduction. Oxford: Polity Press. ...
  • Mills, S, (2003), Michel Foucault. New york: Routledge. ...
  • Mirzaei, H, Soltani Bahram, S, Ghasemzadeh, D, (2012), Functionality and ...
  • Mirshekari, Z, Keshtiaray, N, (2016), Postmodern identity and curriculum from ...
  • Mohammadi, A, Mohammadi, S, Hassanpour, R, (2013), Postharvestment implications in ...
  • Mohammadi, S, Kamalkharazi, N, Kazemifard, M, Javadpour, K, (2016), Providing ...
  • Popkewitz, T, S, Brennan M, (1998), Foucault’s Challenge: Discourse, Knowledge ...
  • Rahmani, O, Faghihi, A, Hosseinimehr, A, Sarmadi, M, (2016), Validation ...
  • Ramsey, P, (2004), Teaching and learning in a diverse world. ...
  • Sajjadiyeh, N, (2015), Genealogy and education.Tehran: University of Tehran [Persian]. ...
  • Sajjadi, M, Dashti, Z, (2008), A post structuralist explanation and ...
  • Slattery, P, (2006), Curriculum development in the postmodern era. (second ...
  • UNESCO, (2003), Education in a multilingual world. Retrieved from www.unesdoc. ...
  • Vafaei, R., Sobhaninejad, M, (2015), Analysis of Multicultural Education component ...
  • Woermann, M, (2012), Interpreting Foucault: an evaluation of a Foucauldian ...
  • Yazdani, A, Keshavarz, M, (2013), Multicultural curriculum and elementary and ...
  • Zibkalam Mofrad, F, Mohammadi, H, (2010), Critical Studies Henry Girouxs ...
  • نمایش کامل مراجع