رابطه بین هویت فرهنگی با کیفیت تدریس اساتید دانشگاه

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه هویت فرهنگی با کیفیت تدریس اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) بوده است روش تحقیق همبستگی است. جامعه آماری همه اساتید دانشگاه در سال تحصیلی 94-93 برابر با 1070 نفر بودند حجم نمونه با استفاده از روش کوکران و نمونه گیری تصادفی طبقه ای 283 نفر برآورد شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته هویت فرهنگی با 30 سوال که شامل مولفه های (تعلق به سرزمین، زبان، سنت ها و آداب ورسوم) و پرسشنامه کیفیت تدریس خانم اکبری منجزمویی با 40 سوال بود. پایایی پرسشنامه هویت فرهنگی بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 92/0 و پایایی پرسشنامه کیفیت تدریس 87/0 برآورد گردید روایی صوری و محتوایی پرسشنامه هویت فرهنگی نیز بررسی شد. تجزیه وتحلیل داده های پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمره هویت فرهنگی و کیفیت تدریس اساتید ارتباط معنادار آماری وجود دارد. همچنین میانگین نمرات اساتید در مولفه های هویت فرهنگی و مولفه های کیفیت تدریس به تفکیک گروه، جنس و سابقه تدریس، تفاوت معنادار آماری وجود ندارد. همچنین بین مولفه های تعلق به سرزمین با کیفیت تدریس و مولفه های کیفیت تدریس (ویژگی های شخصیتی، مدیریت کلاس درس، فرایند تدریس و توسعه حرفه ای) رابطه معنادار آماری وجود دارد. بین مولفه های زبان با کیفیت تدریس و مولفه های کیفیت تدریس و همچنین بین مولفه های سنت ها (آداب ورسوم) با کیفیت تدریس و مولفه های کیفیت تدریس رابطه معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تعلق به سرزمین ، زبان ، سنت ها (آداب ورسوم) ، کیفیت تدریس ، هویت فرهنگی