تحلیل محتوی کتب تعلیمات اجتماعی دوره دبستان ازنظر میزان پرداختن به هوش اجتماعی

انسان برای ایجاد رابطه ی اجتماعی مناسب و موفق عمل کردن در زندگی اجتماعی به مجموعه مهارت هایی نیاز دارد که ازهوش اجتماعی نشئت میگیرند. ورود کودکان به دوره دبستان، بستری مناسب برای تقویت این هوش است و کتابهایمطالعات اجتماعی آنها، به دلیل تاثیرگذاری در افراد ازنظر بعد اجتماعی، بهترین ابزار برای انتقال و تقویت این نوعمهارتهاست. پژوهش حاضر باهدف میزان توجه و پرداختن به هوش اجتماعی در کتابهای مطالعات اجتماعی دوره دبستانموردبررسی قرارگرفته است. روش پژوهش تحلیل محتوی هست. روش پژوهش تحلیل محتوی و جامعه کتاب های مطالعاتاجتماعی دوره دبستان در سال تحصیلی 97 - 96 و نمونهگیری اتخاذ نشده است... ابزار گردآوری اطلاعات، جدول مقوله بندی،شامل 5 مقوله است: اجتماعی شدن، همدلی، مذاکره گفتگو و شنیدن فعال و ارایه راهحلهای نوآورانه که بر اساس نوشته یرضایی نوشته شده و برای تجزیه وتحلیل داده ها از محاسبه فراوانی و درصد استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که میزانپرداختن به مولفه های هوش اجتماعی در کتاب های بررسی شده، قابل توجه است. در این کتاب ها بیشترین و کمترین میزان، بهترتیب به مولفه های اجتماعی شدن و ارائه راه حل های نوآورانه اختصاص دارد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوی ، هوش اجتماعی ، کتاب های مطالعات اجتماعی دبستان