مقایسه راهبرد های مباحثه محور و یادداشت تحلیلی در آموزش ریاضی
محل انتشار: سومین کنفرانس آموزش و کاربرد ریاضیات
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,138
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MATH03_028
تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1399
چکیده مقاله:
آموزش یکی از اساسی ترین نیازهای جوامع بشری و از محورهای توسعه می باشد. از زمانی که روش تدریس ریاضی مطرح بوده است هر روزهروانشناسان و دانشمندان در تلاش هستند تا راهبردها یا روشهای بهتری برای تدریس ریاضی ارائه دهند. لذا در این پژوهش با بهره گیری ازرویکرد مقایسه ای به تحلیل و بررسی دو راهبرد آموزشی مباحثه محور و یادداشت تحلیلی به صورت توصیفی پرداخته شده است. جمع آوریداده ها در این پژوهش بر اساس مطالعات کتابخانه ای صورت گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری از راهبردهایتدریس مباحثه محور با توجه به ویژگی های خاص درس ریاضیات که پایبند به قوانین و پیش فرض های اثبات شده است در تمامی مباحثریاضی کاربرد ندارد و میتوان در مواردی خاص همچون استدلال و اثبات در هندسه، آمار و احتمال، تجسم فضایی، الگوی دنباله ها، گراف ها وکاربرد های آن، تشابه مثلثاتی، همنهشتی مثلث ها، مجموعه ها، عددهای صحیح و گویا و منطق گزاره ها از آن استفاده کرد اما در مورد روشیادداشت تحلیلی، با توجه به ماهیت این راهبرد گستردگی استفاده از آن در تمامی علوم از جمله ریاضیات بیشتر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حانیه صابر
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه فنی مهندسی، ، دانشگاه غیرانتفاعی علامه نایینی، اصفهان،نایین، ایران