تحلیل محتوی کتاب های درسی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های تفکر انتقادی

هدف اصلی این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی به لحاظ توجه به مولفه های تفکر انتقادی بود – روش تحلیل محتوا، روش آنتروپی شانون و واحد تحلیل متون، پرسش ها، تمرین ها و تصاویردر کتاب های شش پایه مقطع ابتدایی بود- در این تحقیق کتاب های فارسی، ریاضی و علوم اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 95-94 و 18 جلد کتاب مورد بررسی قرار گرفت- نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که میزان توجه به مولفه های تفکر انتقادی در کتاب های فارسی، ریاضی و علوم تجربی، بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه تفسیر با 0.249 درصد، کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه ارزشیابی با 0.106 درصد بود- در میزان توجه به مولفه های تفکر انتقادی در شش پایه مقطع ابتدایی بیشترین توجه در پایه پنجم با فراوانی 83 و کمترین توجه در پایه دوم با فراوانی 24 بود- بنابراین هر یک از مولفه های مذکور به صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و کتاب های درسی به یک نسبت، مولفه های تفکر انتقادی را پوشش نداده اند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوای کتاب های درسی ، دوره ابتدایی ، مولفه های تفکر انتقادی