بررسی مقایسه ای انگیزش پیشرفت ، پیشرفت درسی و احساس تعلق به مدرسه، در میان دانش آموزان مدارس هوشمنددارای پروژکتور کلاسی و مدارس عادی دولتی دوره دوم متوسطه

هدف از انجام این تحقیق مقایسه مدارس هوشمند( دارای پروژکتور کلاسی) با مدارس عادی دولتی شهرستان هوراند ازاستان آذربایجانشرقی بر اساس متغیرهای انگیزش پیشرفت، پیشرفت درسی و احساس تعلق به مدرسه می باشد. جامعه تحقیق حاضر در مدارس هوشمند شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه می باشد و روش نمونه گیری در این مدارس به روش سرشماری و شامل کلیه دانش آموزان سال سوم دوره دوم متوسطه می باشد که در سالتحصیلی 95/96 در این مدارس حضور داشته اند. جامعه تحقیق در مدارس عادی شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه می باشد. روش نمونه گیری در این جامعه به روش نمونه گیری خوشه ای دو مدرسه انتخاب شده و تمامی دانش آموزان سال سوم این دبیرستان ها که در سال تحصیلی 95/96 در این مدرسه تحصیل کرده اند به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادها در متغیر احساس تعلق به مدرسه پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه ساخته شده توسط بری، بتی و وات (2004) ودر انگیزش پیشرفت پرسشنامه هرمنس فرم 29 سوالی و برای اندازه گیری پیشرفت درسی و تحصیلی دانش آموزان از معدل کل آنها استفاده شده است. در این تحقیق از آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و از آمار غیر پارامتریک یو من ویتنی استفاده شده است. نتایج تحقیق بیان کننده این است که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی شهرستان هوراند در متغیرهای فوق تفاوت معناداری وجود دارد و دانش آموزان مدارس هوشمند(دارای پروژکتور کلاسی) دارای انگیزش پیشرفت، پیشرفت درسی و احساس تعلق به مدرسه (به همراه شش مولفه آن) بیشتری نسبت به دانش آموزان مدارس عادی این شهر بودند.

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت ، پیشرفت درسی ، احساس تعلق به مدرسه ، مدارس هوشمند ، مدارس عادی