بررسی رابطه فرسودگی شغلی و استرس شغلی با هوش هیجانی در معلمان چند پایه

هدف،این پزوهش بررسی رابطه فرسودگی شغلی و استرس شغلی با هوش هیجانی در معلمان چند پایه شهرستان مانه و سملقان در سال تحصیلی 95-96 می باشد. روش پژوهش ازنظر هدف کاربردی و شیوه اجرا توصیفی – پیمایشی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری معلمان چند پایه شهرستان مانه و سملقان برابر با 208 نفر وتعداد 136 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای و میدانی می باشد. پرسشنامه های استرس شغلی ترنیچ و اسپیلبرگر(1991)، هوش هیجانی شات (1998)، فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون (1981) استفاده گردید. روایی پرسشنامهها ،با استفاده از نظرات اساتید راهنما، مشاوران وصاحبنظران نایید گردید. برای پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. ضرایب پایایی آلفای کرونباخ به ترتیب استرس شغلی (0/82)، هوش هیجانی (0/78) و فرسودگی شغلی (0/86) محاسبه گردید. جهت بررسی نرمال بودن توزیع دادهها از آزمون کلموگروف- اسمیرنوف و در بخش آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان با استفاده از نرم افزار آماری SPSS، نسخه 22، استفاده شد.نتایج نشان داد رابطه منفی معناداری بین فرسودگی شغلی و هوش هیجانی و بین استرس شغلی و هوش هیجانی وجود دارد،رابطه معناداری بین فرسودگی شغلی و استرس شغلی معلمان چندپایه وجود دارد؛ بنابراین کاهش استرس شغلی در کاهش فرسودگی شغلی تاثیر دارد و هر چه میزان استرس شغلی معلمان چند پایه بالاتر باشد ، از میزان هوش هیجانی آنهاکاسته خواهد شد.

کلیدواژه ها:

استرس شغلی ، فرسودگی شغلی ، هوش هیجانی