نیازسنجی و اولویت بندی نیازهای آموزشی مهارتهای ادراکی روزنامه نگاران و خبرنگاران ورزشی
محل انتشار: سومین همایش ملی انجمن علمی مدیریت ورزشی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 404
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SASM03_127
تاریخ نمایه سازی: 25 تیر 1399
چکیده مقاله:
هدف کلی : هدف از انجام این تحقیق، تعیین و اولویت بندی نیازهای آموزشی مهارتهای ادراکی خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی بود.روششناسی تحقیق : نوع تحقیق کاربردی و روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بود. در این تحقیق، به منظور شناسایی نیازهای آموزشی مهارتهای ادراکی خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی از دیدگاه های10 نفر از صاحبنظران عرصه ارتباطات و رسانه های ورزشی استفاده شد که به صورت کیفی انجام گردید. همچنین چون آمار دقیقی از تعداد روزنامه نگاران و خبرنگاران ورزشی رسانه های گروهی مکتوب و تصویری که به صورت سراسری فعالیت میکنند، در دسترس نبوده است، تخمین آن حدود 1000 نفر پیشبینی گردید. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و در نهایت 250 پرسشنامه 170) روزنامهنگار و 80 خبرنگار) گردآوری شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه و پرسشنامه بود. پرسشنامه محقق ساخته نیازهای آموزشی مهارتهای ادارکی مشتمل بر 18 سوال بود.یافته های تحقیق : از میان نیازهای آموزشی مهارتهای ادراکی، آشنایی با قوانین و مقررات و شرح وظایف شغل با (4/01 ± 0/78) به عنوان اولویت اول، آشنایی با اهداف و خط مشی موسسه / سازمان با (3/98 ± 0/93 ) به عنوان اولویت دوم، توانایی ارائه ایده های جدید، خلاق و نوآور با (3/95 ± 0/95) به عنوان اولویت سوم آنها تعیین شد و روشهای همکاری و هماهنگی برونبخشی، شیوه های اولویت بندی کارها، تجزیه و تحلیل مسائل شغلی، راه های کاهش تعارض شغلی، مهارتهای حل مساله در محیط کار، روشهای اتخاذ تصمیمات منطقی، پیشبینی نتایج کار قبل از انجام آنها، راه های نیل به استاندارهای اثربخشی موسسه / سازمان، اعتقاد و باور به امر مدیریت به عنوان رکن اساسی موسسه / سازمان، دستیابی به راه های پذیرش تغییر و تحول، روشهای همکاری و هماهنگی درون بخشی، توانایی ایجاد حساسیت و مسئولیت پذیری در انجام وظایف، درک موقعیت و متناسب ساختن عکس العملهای خود با دیگران، درک شرایط و مقتضیات زمانی، تبادل اطلاعات شغلی و کاری در اولویتهای بعدی قرار دارد.نتیجه گیری : به نظر میرسد که نیازهای آموزشی مهارتهای ادراکی، بیشتر به نیازهای آموزشی خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی تصمیم گیر و مسئول میپردازد که با جنس مهارتهای ادارکی مدیریت همسو میباشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ریحانه راموز
کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی دانشگاه تهران
محمود گودرزی
استاد دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران
محمد خبیری
استاد دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران
مهدی مرادی
دکترای مدیریت ورزشی دانشگاه تهران