تحولات نوین در علوم تربیتی - رویکردها و چالش ها

علوم تربیتی به عنوان دانشی میان رشته ای، در دهه اخیر تحولات چشمگیری را تجربه کرده است. مطالعات اخیر نشان می دهد که رویکردهای نوین تربیتی بر سه محور اصلی «یادگیری مادام العمر»، «تربیت چندبعدی» و «فناوری محوری» تاکید دارند (UNESCO, 2022).

در ایران نیز، بازنگری در برنامه های درسی تربیت معلم نشان دهنده توجه به این مولفه هاست. یکی از مهمترین تحولات، ادغام فناوری های دیجیتال در فرایندهای تربیتی است. پژوهش ها حاکی از آن است که استفاده از واقعیت مجازی در آموزش می تواند تا 35% بازدهی یادگیری را افزایش دهد (Mayer, 2021).

پروژه «مدرسه هوشمند» که از سال 1398 در ایران اجرا شده، نمونه ای از این تحولات است. با این حال، چالش هایی مانند شکاف دیجیتال، مقاومت در برابر تغییر و کمبود معلمان آموزش دیده همچنان وجود دارد.

در ایران، مطالعه صادقی و رضوی (1399) نشان می دهد که 40% معلمان برای استفاده از فناوری های آموزشی جدید نیاز به آموزش های تخصصی دارند.

منابع

1. صادقی، ع.، و رضوی، س. (1399). موانع به کارگیری فناوری های آموزشی در مدارس ایران. فصلنامه فناوری آموزش، ۱۵(2)، 45-60.

2. وزارت آموزش و پرورش. (1400). گزارش اجرای طرح مدرسه هوشمند. معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع.

3. Hargreaves, A., & Fullan, M. (2020).Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.

4. Mayer, R. E. (2021).Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press

5. .UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. United Nations.