بررسی تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری

مقدمه وهدف: با توجه به تحولات و پیشرفت هایی که در شیوه های درمانی و مراقبت های بالینی رخ داده است، مراکز بهداشتی درمانی به پرستارانی نیاز دارن، که بتوانند مراقبت ه ای صحیح، موثر و شایسته را با توجهبه پیچیده تر شدن نیازهای مراقبتی بیماران فراهم نمایند، هدف از این مطالعه بررسی تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری می باشد. روش کار: این مطالعه از نوع مروری است و با استفاده از کلمات کلیدی آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری، یادگیری ونقشه های مفهومی در مطالعات مرتبط از سال 2010 تا 2019 در ovid، ایران مدکس (iranmedex)، مدلیب (medlib) انتخاب شدند و براساس حیطه های مطرح در آموزش بالینی بررسی شدند که نهایتا 23 مقاله انتخاب گردید. یافته ها: بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه نقشه های مفهومی سبب انگیزه افراد جهت یادگیری شده است. در بیش از 70%، 80% و 100% دانشجویان دانشجویان تغییرات قابل ملاحظه ای به ترتیب در حیطه یادگیری شناختی روانی حرکتی و عاطفی مشاهده شده است. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که استفاده از نقشه مفهومی می تواند باعث افزایش یادگیری معنادار و عمیق در دانشجویان پرستاری گردد، برنامه ریزان و مدرسان بالینی بایستی ازروش هایی همچون نقشه های مفهومی استفاده نمایند تا دانشجویان همگام با پیشرفت های سریع علوم و افزایش نیاز محیط های کاری با یادگیری عمیق بتوانند توانمندی های خود را افزایش و نقش محوری پرستاران حرفه ای بیش از پیش برجسته شود.

کلیدواژه ها:

آموزش بالینی ، دانشجویان پرستاری ، یادگیری و نقشه های مفهومی