اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی بر چند رسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی چند رسانه ای در میزان یادگیری در درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی شهر گیلانغرب در سال تحصیلی 1396/97 صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر گیلانغرب بودند، که به روش نمونه گیری در دسترس دو کلاس انتخاب شدند و یکی از آنها به عنوان گروه آزایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. گروه آزمایش با چند رسانه ای محقق ساخته آموزش دیدندو گروه کنترل با روش سنتی معلم محور آموزش دیدند. ابزار گرداوری داده ها پرسشنامه معلم ساخته چهار گزینه ای از درس علوم تجربی بود. تعیین روایی سوالات به روش صوری به کمک سه معلم علوم و استاد راهنما صورت پذیرفته و نیز پایایی سوالات با استفاده از روش کودر ریچاردسون انجام شد. داده ها پس از جمع آوری با روش آمار توصیفی واستنباطی (تحلیل کورایانس) تجزیه و و تحلیل گردید. نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی بر چند رسانه ای در درس علوم تجربی باعث افزایش میزان یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، الگوی چهار مولفه ای ، چندرسانه ای ، یادگیری ، آموزش علوم تجربی