عوامل موثر دربرنامه ریزی صحیح درسی در دانش آموزان دبستانی شهر اصفهان

هدف از مطالعه حاضر، بررسی روش های برنامه ریزی درسی و مطالعه مطلوب در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر اصفهان بود. برنامه ریزی باعث می شود در وقت، انرژی و هزینه صرفه جویی شود و می تواند از ابهام، سردرگمی و رفتن به مسیرهای اشتباه جلوگیری کند. یکی از مهمترین حوزه هایی که به برنامه ریزی دقیق، سنجیده شده و همه جانبه نیاز دارد، آموزش و پرورش است. از دیرباز انتظار از آموزش و پرورش آن بوده که انسان های فردا را تربیت کند و نسل امروز را برای زندگی در جامعه ی فردا آماده سازد. بنابراین ضرورت دارد که برنامه ریزان و سیاستگذاران آموزشی الزامات و مقتضیات زندگی فردا را بشناسند تا بتوانند دانش و بینش لازم را در کودکان و نوجوانان برای فعالیت در جامعه فردا پرورش دهند. پژوهش حاضر از نوع کیفی بود، که در دو مرحله بر اساس روش نظریه داده بنیاد ا نجام گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از کلیه دانش آموزان دوره دوم دبستان شهر اصفهان بود. ما در این مقاله به طور خاص برنامه ریزی درسی در دوره ابتدایی را مورد بررسی قرار داده ایم چرا که اهمیت این دوره از سایر دوره های تحصیلی بیش تر است. از دیدگاه صاحب نظران، این دوره مناسب ترین فرصت برای تحصیل و یادگیری است و سرآغاز رشد استعدادهای کودک است. در تجزیه و تحلیل اطلاعات در مرحله اول (مصاحبه با دانش آموزان) از طرح سیستمی نظریه داده بنیاد استفاده شد و در مرحله دوم از کدگذاری باز موضوعی و محوری و نیز کدگذاری انتخابی استفاده شد. یافته های حاصل از بررسی مصاحبه ها حاکی از آن است که موارد زیر بطور خاص بررسی و اجرا گردد: 1- زمان خاصی را برای مطالعه مشخص کنید، 2- مکان خاصی را برای مطالعه مشخص کنید، 3- به صورت روزانه دروسی که قرار است در طول روز خوانده شود را مشخص کنید، 4- در پایان کار حتما تمامی اطلاعات را وارد دفتر برنامه ریزی کنید، 5- در زمان مطالعه خلاصه نویسی فراموش نشود و خلاصه ها را همواره نزد خود در یک پوشه خاص نگه دارید.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، آموزش و پرورش ابتدایی ، آموزش و یادگیری