بهبود انعطاف پذیری شناختی از طریق آموزش تاب آوری در دانش آموزان دختر دوره متوسطه
محل انتشار: هفتمین کنگره انجمن روانشناسی ایران
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 648
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA07_165
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1398
چکیده مقاله:
یکی از مهمترین ویژگی های شناخت انسان انعطاف پذیری شناختی است. این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی آموزش تاب آوری بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان دبیرستانی انجام شد. در یک مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با استفاده از پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل 30 شرکت کننده از آنهایی که در انعطاف پذیری شناختی نمره پایین تر از نقطه برش گرفتند با روش در دسترس و هدفمند از میان دانش آموزان دختر دبیرستانی مشغول به تحصیل شهر نیشابور در سال تحصیلی 98 - 1397 انتخاب شدند و سپس به پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی پاسخ دادند. برای گروه آزمایش آموزش تاب آوری به روش پنسیلوانیا به مدت 10 جلسه 90 دقیقه ای ارائه شد. نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان دادند مداخله آموزشی بر نمره انعطاف پذیری گروه آزمایش معنی دار بود و میانگین انعطاف پذیری شناختی در گروه آزمایش افزایش معنی داری داشت؛ بنابراین می توان نتیجه گرفت آموزش تاب آوری از طریق ایجاد مهارت هایی مثل حل مسئله، سبک های تفکر و جرات ورزی به افزایش انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان دختر دبیرستانی کمک می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا مسعودی نیا
کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، شاهرود، ایران
محبوبه طاهر
گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، شاهرود، ایران