آموزش تفکر محور در نظام تعلیم و تربیت کشور، چالش ها،راهبردها و راهکارها
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,002
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA04_128
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1398
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی جایگاه آموزش تفکر محور در نظام تعلیم و تربیت کشور، چالش های و راهبردهای آن انجام گرفت. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، اسنادی و کتابخانه ای است. پژوهش گر پس از تعاریفی از انواع تفکر( تفکرمنطقی، انتقادی و خلاق) در بخش ادبیات موضوع نتایج برخی پژوهش های پیشین در رابطه با جایگاه تفکر را بررسی می نماید. سپس به چالش های نظام تعلیم و تربیت در رابطه با آموزش تفکر محور در چند بخش معلم، کتاب درسی و روش های تدریس اشاره نموده تا بتواند در بخش راهبردها برخی راهکارهای عملی را تبیین نماید. ازجمله توجه به تفکر انتقادی در برنامه درسی، شکوفایی تفکر خلاق، فرصت دادن به دانش آموزان برای ابراز عقیده، توجه به تفاوت های فردی، بکار گیری روش های تدریس فعال و استفاده از الگوهای خلاق. آنچه از نتیجه این تحقیق بر می آید مبتنی بر این است که در آموزشی که بر پایه تفکر نبوده و حافظه محور باشد یادگیری فعال نبوده و خروجی چنین نظامی افرادیست که نمی توانند در لحظات حساس و مهم زندگی تصمیمات منطقی و خلاقانه بگیرند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نفیسه علمی نیک
مدیر دبستان مهدیه، آموزش و پرورش ناحیه ۴ قم