تبیین مولفه های مدیریت کلاس درس براساس توسعه حرفه ای دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان چالوس

هدف پژوهش حاضر تبیین مولفه های مدیریت کلاس درس براساس توسعه حرفه ای دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان چالوس بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان چالوس به تعداد 221 نفر بود که در سال تحصیلی 98-1397 مشغول به کار بوده اند. براساس فرمول کوکران 141 دبیر (70 زن و 71 مرد) به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد مدیریت کلاس درس عبدالهی و همکاران (1393) و توسعه حرفه ای معلمان ایوبی (1393) بودند. برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها از آزمون رگرسیون چندمتغیره به روش گام به گام در نرم افزار آماری SPSS22 استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که مولفه های توسعه حرفه ای دبیران (رشد و بالندگی منابع انسانی، فناوری آموزشی، محیط یادگیری، ارزیابی، همکاری و تشریک مساعی) 3/70 درصد تغییرات مدیریت کلاس درس را پیش بینی می کنند. همچنین، مولفه های محیط یادگیری، طراحی آموزشی و تحقیق محوری 4/28 درصد از تغییرات برنامه ریزی و آمادگی، متغیرهای رشد و بالندگی منابع انسانی، همکاری و تشریک مساعی و ارزیابی 2/45 درصد از تغییرات مدیریت و سازماندهی کلاس درس و متغیرهای رشد و بالندگی منابع انسانی، دانش موضوعی، ارزیابی، همکاری و تشریک مساعی و محیط یادگیری 4/76 درصد از تغییرات نظارت بر پیشرفت دانش آموزان را پیش بینی می کنند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، توسعه حرفه ای معلمان ، دوره متوسطه