خوانش معنایی پاره ای از نشانه های ارتباط غیرکلامی معلم – دانش آموز در مقطع ابتدایی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 332
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA04_059
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1398
چکیده مقاله:
یکی از اساسی ترین مولفه ها در یادگیری چگونگی برقرار ارتباط بین دانش آموز و معلم می باشد. این ارتباط می تواند حاصل رفتارهای کلامی و یا رفتارهای غیر کلامی معلم و دانش آموز باشد. پژوهش حاضر با هدف خوانش معنایی پاره ای از نشانه های ارتباط غیرکلامی معلم – دانش آموز در مقطع ابتدایی در شهرستان بابل صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مقاطع دوم و سوم ابتدایی در شهرستان بابل بوده و از بین آنها تعداد 196 نفر به صورت تصادفی ساده برای نظرسنجی انتخاب شده اند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بوده که در قالب 5 بعد و 36 گویه تدوین گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS22 و با بکارگیری آزمون های K-S، تی دوجمله ای، کای دو و فریدمن انجام پذیرفت. یافته های پژوهش منتج به تایید هر دو فرضیه تحقیق شده و نشان داد بیشترین بکارگیری رفتارهای غیرکلامی به ترتیب مربوط به مولفه تن صدا، حالت چهره، فاصله، تماس چشمی وحرکات اندام های بدن و معلمان زن بیش از معلمان مرد از ارتباط غیرکلامی برای تعامل با دانش آموزان استفاده می کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا صالح زاده
دبستان غیردولتی کمال دختران بابل