بررسی رابطه ی جهت گیری هدف با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه جهت گیری هدف در پیشرفت تحصیلی دانش آموزانمقطع متوسطه انجام شد. این پژوهش به بررسی روابط غیر آزمایشی از طریق همبستگی می-پردازد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر وپسر مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی 98-97بودند که حجم نمونه 338 نفری با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شد و با توجه به جمعیتو نسبت دبیرستان های پسرانه و دخترانه، مدارس ودانش آموزان مورد نیازبه طور تصادفیانتخاب شده است. قبل از آغاز پژوهش ابتدا جلسات توجیهی برای دانش آموزان تشکیل شدوروش اجرا توضیح داده شد، وسپس پرسشنامه چهار چوب 2x2 جهت گیری هدف؛ اجرا شد و برای تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار spss و لیزرل استفاده شد که شامل آمار توصیفی، میانگین، انحراف استاندارد برای هر متغیر وآزمونهای ضریب همبستگی پیرسون جهتبررسی بین متغییرها وآزمون رگرسیون استفاده شد. با توجه به نتایج بدست آمده می توان ازطریق خرده مقیاس های جهت گیری هدف عملکرد گرایشی و عملکرد اجتنابی وتسلط گرایشیپیشرفت تحصیلی راپیش بینی کرد. نتایج نشان می دهد از مولفه های جهت گیری هدف(عملکرد – گرایشی ، تسلطی – گرایشی ، عملکردی – اجتنابی ، تسلطی – اجتنابی) بین مولفههای عملکردی – گرایشی ، تسلطی – گرایشی ، با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد.لذا این فرضیه تایید می شود؛ همچنین از مولفه های جهت گیری هدف بین مولفه ی عملکردی– گرایشی و تسلطی – گرایشی و عملکردی – اجتنابی دختران و پسران تفاوت معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

جهت گیری هدف ، پیشرفت تحصیلی